高职机电一体化专业三结合培养模式实践研究

《高职机电一体化专业三结合培养模式实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职机电一体化专业三结合培养模式实践研究　　摘要：文章结合机电一体化专业人才培养模式实践，着重从重视动手能力、强化素质教育、立足长远发展三个方面分析在职业教育服务经济社会促进学生全面发展等方面的优势和特色。　　关键词：五年制高职；培养模式；实践研究；优势　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）14-0025-02　　随着我国制造业现代化水平的大幅提升，地处苏南的昆山制造业发展更是突飞猛进，最显著的标志就是采用大量的自动化生产制造系统代替了传统的、自动化水平较低的生产方式。以液压气动技术、电

2、气控制技术、传感器技术、PLC技术、网络及通讯技术相互渗透，形成的综合机电一体化技术广泛应用于各行各业的现代化企业中。昆山作为制造业基地，区域经济发展急需大批机电一体化专业高素质技能性人才，江苏省昆山第一中等专业学校（以下简称“我校”）五年制高职机电一体化专业毕业生在操作技能、高素质、可持续发展三个方面表现出强劲优势，深受企业和社会的好评，这正是我校机电一体化专业人才培养模式实践中重视动手能力、强化素质教育、立足长远发展三个方面有力体现。　　一、重视动手能力，突出实用技能5　　五年制高职机电一体化专业培养技术熟练的技能型人才是

3、企业最需要的，因而作为职业学校来说，应该把实践教学环节放在十分重要的位置，从学生入学就不断培养实际动手能力，毕业时通过短暂培训后马上进入正常工作，给企业带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就充分体现在经济发展中。①强化实训实习，校企合作培养高技能人才的实训实习可以分为技能实训和生产实习两个阶段。基本技能和综合技能实训主要在学校进行，鼓励企业为学校提供实训设施设备。生产实习主要在企业进行，企业要制定实习场地使用、实习指导教师配备、实习安全管理、联合课题攻关等项规定，并提供较为先进的设备设施，通过在生产岗位上的“传、帮、带”，进

4、一步强化技能操作训练，同时注重培养学生的职业道德、安全生产和团结协作的意识。②共享师资资源。企业可以利用院校师资，为在职员工开展培训。学校可以聘请具有丰富实践经验的企业高技能人才，担任兼职专业课教师和生产实习指导教师，也可以选派教师到企业跟班生产实习，及时了解企业生产现状。经考核评审合格，企业高技能人才可以转评或转聘为相应的技工学校教师专业技术职务。　　二、动手能力培养的途径与方法　　培养学生动手能力的途径与方法各校都有一些成功的经验。下面结合我校机电一体化专业实际，从实训基地建设、校企合作、考工考证、技能创新大赛、教育教学等

5、方面谈如何培养学生的动手能力。5　　1.实训基地建设对于职业学校发展起着至关重要的作用。我校实训中心的设施设备条件在昆山地区乃至苏州地区堪称一流，五年制高职机电一体化专业配备的实训设备更是门类齐全，现有实训室如下：维修电工中级工实训室、YL158维修电工高级工实训室、普通钳工实训室、装配钳工实训室、机械拆装测绘实训室、机电设备装调维修实训室、YL236单片机实训室、YL235A光机电一体化实训室、YL335B自动化生产线实训室、PLC实训室、普车实训车间、数车加工中心实训车间、液压气动实训室、传感器实训室等，这些实训设备保证了

6、学生动手能力能够充分得到施展。　　2.校企合作办学模式在我校一直都很重视，而且越来越关键。五年制高职机电一体化专业坚持校企合作模式，我们秉持这样的理念：学校服务于企业、企业回馈于学校、校企合作于共赢。机电一体化专业先后与昆山多家知名企业签署了校企合作办学协作，有利于学校将企业的先进技术、管理、设备应用于教学，学生可以在校期间深入企业尝试实习、顶岗实习，有利于进一步提高学生动手能力。　　3.考工考证是五年制高职机电一体化专业一直所坚持的，而且是必须要做的。因为这牵涉到学生能否顺利毕业，我校高职机电一体化专业学生顺利毕业的基本条件

7、有：各门功课及格、具有两个中级工证书及一个高级工证书。还出台了多证书代考制度，促使了学生在校期间必须重视动手实践，这样才能保证技能证书的顺利取得。　　4.技能创新大赛是我校一贯都相当重视的活动，为了保证能让学生和教师取得优异的成绩，学校出台了一些列奖励政策，充分调动学生积极参与技能训练积极性，形成了竞争淘汰机制，有力推动学生技能水平的大幅度提升。5　　5.学生技能水平决定以后的竞争力，学生无形之中在技能训练上形成你追我赶的局面。教学中机电一体化专业要求所有的实训课必须在车间或实训室以项目的形式完成，理实一体化的专业技术类课程保

8、证实践操作部分必须在实训室完成项目练习。教育理念无形力量和教学措施有形实践对于学生动手能力培养起着关键的作用。　　三、强化素质教育　　我校在人才培养实践中重视学生的动手能力，更重视学生的综合素质，只有高素质技能型人才才具有可持续发展的生命力。五年制高职机电一体化专业把培养学生