高中物理教学中如何转化后进生

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1、高中物理教学中如何转化后进生摘要：在高中物理教学中做好后进生的转化工作，对提高教学的质量具有至关重要的作用，因此，作为教师要关注后进生的心理状况和心理发展，对他们进行人生观、价值观的教育和培养，使不同类型后进生获得程度不同的学习上的成功，达到高中物理教学的目的，本文就高中物理教学中如何转化后进生进行了相应的探讨。关键词：物理教学后进生转化随着我国教育体制改革的不断深化，从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路后进生转化是学校教育一个不可回避的问题，我国古代就有“有教无类”的教育理念。尤其在大力推广素质教育的今天，转

2、化后进生的问题更加突出物理是一门严谨且略显抽象的学科，部分学生学习起来比较困难，而如何促进后进生的转化，已是高中物理教学中的一个重要课题。一、激发学习兴趣是转化后进生的有效手段爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”5。兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分之一。激发学生兴趣，可以使他们产生高度集中的注意力和较为稳定的学习情感。学生学习成绩差，是因为他们对该学科没有产生浓厚的兴趣，因此，教师在后进生转化工作中，尤其要注意课堂教学中兴趣的培养，物理教师应发挥本学科的特点，用形象直观、生动有趣的实验操作激发学生的学习兴趣；用常见的生活现象诱发思维、活跃情绪

3、：还可通过讲述物理故事、科学趣闻等调动学生的积极性、主动性，唤起后进生的学习兴趣，引发他们的注意力，使他们见之生趣、动之生乐、听之有理、思之有味。例如，在学习“力的合成”时，为了巩固理解等效替代思想，可以给学生讲《曹冲称象》的故事，会加深学生对等效替代思想的理解，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效果，教师要通过趣味教学调动后进生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动，逐渐形成在学习中的注意力和持久性，随着学习兴趣的不断加深，他们就会对现有知识和本领感到不满足，会自然产生强烈的学习愿望和要求，从而形成良性循环，达到转化后进生的目的。二、加强学法指

4、导，培养后进生自学能力学生在校学习的时间相对于他的一生来说毕竟是很短暂的，当学生走出校门，为了在瞬息万变的信息时代中参与竞争，就必须继续学习包括物理知识在内的各种知识。所以说，物理教师的责任并不在于教授物理知识，从长远的角度看，教师的责任更在于引导学生掌握科学的学习方法，使他们能走可持续发展的道路。从后进生的成因分析，学习方法不当也是造成学习困难的重要因素之一。学习方法的改进不是一蹴而就的，学生多年养成的学习方法和学习习惯很难一下子改变，教师需要在教学过程中一次又一次地指出他们学习中的不足之处，并加以改正。根据不同类型、不同层次的后进生的可能

5、性，制订分层教学目标，实施分层施教，分层评价，及时反馈，及时纠正，逐步提高。从要求认真听课、记好笔记、独立作业入手，一步一个脚印，循序渐进。三、学校出台相应措施和奖励条例，充分调动转化后进生的积极性5为了转化后进生，提高教育教学质量，学校可以制定相应的奖励条例，例如：期考成绩达到一定的程度可以由普通班转为重点班，同时减免一定的学费；成绩提高一定的幅度会获得学校的进步奖；各个班级每一学科也应设有进步奖；每位科任教师每个学期要负责辅导5-8名后进生，期末学校根据学生成绩的提高程度给予辅导教师相应的奖励；学生之间采取一带一的方式，鼓励成绩好的学生自

6、愿带两个后进生。学校的月考命题也必须考虑后进生，不给他们施加太大的压力，尽可能给他们成功的体验，科任教师在课堂上也要注意多给后进生机会，培养他们的自信心。四、在教学活动的参与中树立后进生的学习自信心在片面追求升学率的作用下，后进生往往成为被忽视的对象，进而会使后进生更加自卑，产生厌学情绪。教师在教学中应该面向全体学生，使每名学生都得到最大限度的发展，这是教师的责任，也是素质教育的要求，所以在教学中应多调动后进生参与教学活动，树立学习的信心，提高学习成绩。教师在课堂提问时应注意鼓励每名学生都要积极思考、准备回答，对于敢于发言的后进学生要给予充分

7、鼓励，回答得不对要耐心为其讲解，让班里其他学习不好的学生也看到希望，增强学习的信心要了解后进生的特点，发现他们的闪光点，使学生有更多展示自己的机会，能得到他人更多的肯定。例如，讲“声学”中的“音调、响度、音色”这一知识点，可安排一段录音，让后进生中的“追星迷”来分清刘德华、周杰伦等的歌声：在讲述大气压一节时。让两位后进生中的“大力士”来拉马德堡半球等通过这些教学活动的参与，使后进生发现自己的优点，体会成功的喜悦。五、在教学中善用物理图片，使后进生真正理解物理过程5我们在访谈调查中发现，半数以上的物理后进生认为物理学就是物理符号、物理公式和物理

8、习题的集合，学习物理采取学文科的方法，去背物理符号、物理公式和物理结论，根本不理解物理现象和物理过程，不能在头脑中形成明确的物理图景，不懂得用学过的物理原理对具体的