对历史高效课堂教学的认识

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1、对历史高效课堂教学的认识　　摘要：教学是一门艺术，高效的教学更是一门艺术。实现历史高效课堂教学离不开历史老师的多思考，敢创新，勤总结，乐学习。　　关键词：高效的教学；创新　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）11-039-01　　课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。课堂教学应该是多种样式、多种方法，竞争与开放并存，真正的历史课堂应该是高效的课堂。那么，什么是高效课堂呢？高效的课堂是指通过课堂教学使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得明显或协调的发展。对教师来说，高效的课堂教学是促进学生高效学

2、习；对学生来说，高效的课堂教学让学生得到显著提高和发展。以下几个方面是本人的几点认识：　　一、认真学习新课程标准，钻研教材是实现高效课堂的前提　　历史新课程标准是我们历史教学的领路者，必须认真学习新课标，领会课程设计的新理念与新思路，明确历史学科的教学目标，做到有的放矢。历史教材是教学的基本工具，历史教师应认真钻研教材，充分把握教材，精心设计教学方法，历史教师更应有渊博的专业历史知识，具有扎实的教学基础。只有这样才有可能实现课堂的高效。　　二、激发学生学习历史的兴趣是实现高效课堂的关键4　　兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识

3、的好奇与渴望，就会探究其中的奥秘，主动、积极地去探索，从而提高学习效率。那么如何利用课堂教学激发学生的学习历史的兴趣呢？　　1、直观性素材的科学使用　　俗话说：“百闻不如一见”，直观的实物、照片、绘画、对于初中学生来说，能很好的吸引其注意力，把学生带入高效的学习状态。1、文字的直观使用。2、课本文物照片的使用。3、根据想象绘画。4、实物的使用。　　2、巧妙运用新闻时事和历史的链接　　古代的历史事件由于距现在太遥远，学生往往会感到很陌生，有很大的距离感。如果适当的抓住机会，把发生在当前的新闻时事和课本上遥远的历史事件联系在一起，学以致用，学生会表现出浓厚的兴趣。　　3、创设

4、游戏氛围，提高学习兴趣　　游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生对历史课的学习兴趣。　　4、利用历史故事激发学习兴趣　　在历史教学中，适当引用一些短小的历史故事，对学生有很强的吸引力。　　5、积极开展第二课堂，激发学习兴趣4　　历史是一门时空穿梭性很强的学科，根据教学要求，有针对性地进行课外活动，可以激发学生的学习兴趣。如参观清照祠，走进这位女词人，感受它的内心起伏；开创历史小典故、历史乐园等板报专栏。力求把教材内容寓于各种活动中，把知识结构转化为能力培养。这样，历史课就会有声有色，融知识性与趣味性于一炉。　　三、鼓励学生积极自主参与是实现高效课堂的可能　　“学生是学习的主

5、人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，人人都有参与和发展的机会。当然高效的参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣，同时这里的参与，不仅有学生个体参与的深度和有效度，也要有学生参与的广度，真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。让学生真正成为课堂学习的主人。　　四、创造亲密融洽的师生关系，营造和谐高效的氛围是实现高效课堂的桥梁　　教学是教师教和学生学的双边活动，在这个双边活动中，包含师生的交流。当师生相互了解，与学生建立起一种亲密融洽的关系时，学生就会把你当作朋友，把你传授的知识当作一种礼物来接受。这就要求教师

6、在课堂上关注每一位学生的进步与成长，及时予以鼓励，增强学生学习的信心；在课下也要多和学生接触和交流，这样师生关系融洽有利于高效课堂的达成。教师还要经常听取学生对于本学科学习的建议，也要尽可能尊重学生意愿选取合适地学习方式。教师更要尊重学生的劳动成果。教师要以真诚的眼光关注学生，亲切的语气教导学生，信任的心态引导学生。　　五、调动历史课堂教学中的情感因素是实现高效课堂的催化剂4　　在教学中教师必须拥有良好的主导情绪。如果教师缺乏激情，情绪平淡、低落，无力，不能充分把握教材中的情感因素，教学内容中原有的底蕴和丰富的内涵得不到良好的展现。因此，课堂教学中以教师自己的快乐情绪来影

7、响和感染学生的快乐情绪，会使学生思维活跃，更高效地接受信息输入。教师也要善于挖掘教学内容中蕴含的情感因素。这些都是提高课堂教学活力及效果的催化剂。　　六、及时评价，巩固课堂教学效果是实现高效课堂的体现　　对学生的历史学习进行评价是历史课程实施的重要环节，也是实现高效课堂的重要环节。及时评价可以了解学生学习历史的过程和结果，尤其是学完一课及时评价，这不仅是对学生学习结果的关注，也是对学生学习过程中的发展和变化的关注，更是对学生本节课的关注。评价的方式是多样的，根据不同的课型、学习内容，对学生进行不同类型的评价。针对一节新授课，课