学习数学的趣味性

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1、学习数学的趣味性兴趣是最好的老师，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这里就强调了兴趣是学习的内在动力。只冇“乐Z”，才能“乐学”。而数学乂是一门具有高度抽彖性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性成为提髙数学教学质量的关键。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣哪？根据我二十多年的教学实践经验提出的建议是：一、阐明学习数学的重要性学习动机的形成是i个复杂的心理过程，受多种因素制约。但其中明确的学习目标是十分重要的，目标越明确，动机就越强烈，学习兴趣也

2、就越浓厚。可以采用多种方式使学生明确学习hl的，树立自佶，准备好克服困难的动力。特别对基础差的学生要想方设法消除他们的恐惧心理，才能提高学习兴趣。二、改进数学教学方式教师要从“知识传授者”这--传统角色中解放出來，使自己成为“学生学习和发展的促进者”。在教学中教师首先要激发学生的学习兴趣和求知欲望,为学生创造恰当的问题情境，设计和安扌IF符合学生认知规律并能使学牛•积极参与其中的数学活动，当学牛•在探究中出现疑问或偏差时教师耍及时启发并引向深入，在学生学习过程中，教师还要对学生适时鼓励，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，以使每一个学生都成为成功者。总之，整个教学过程是以“学生为主，

3、教师为辅”的原则，教师只是学生的“组织者”、“引导者”与“合作者”。这种自主探究的过程，使学生充分享受自己探索问题，发现问题的欢乐，充满了趣味性和挑战性。同时也让他们体味到经努力获得成功的愉悦。使学生更好地建立自信心，提爲学习的兴趣。三、培养学习兴趣可以贯穿于整个教学过程1、良好的开端，可激发学生探索的欲塑，形成良好的心理动态，提高学习兴趣，增强学习动力。教师可根据教材的特点及学生的心理特征，设置不同的方式导入新课。好看。为什么哪？（这时学生们想急于知道结果，当然注意力非常集中）因为中间那个矩形的长与宽满足黄金分割。（于是引出了这堂课的主要内容一黄金分割）⑶鼓励学生大胆实验、积极操

4、作可以激发他们的学习兴趣。使其充分享受h卞探索问题，发现问题的快乐。⑷直观形象的教具也能引起学生的学习兴趣。如在讲授特殊的平行四边形时町用左侧活动的四边形架ABCD,它可以转动为平行四边形或矩形，把BC放到EF的位置乂可演示菱形与正方形。这样很快从直观上使学生弄懂了正方形、菱形、矩形、平行四边形之间的内在联系。⑸用实例引入新问题。数学教学要紧密结合生活实际，让学生充分感受到所学知识的实际作用和价值，学以至用，学生对所要学习的新知识才能感兴趣。2、在展开教学的各个环节，使学生始终保持愉快的悄绪。单调的呈现教材易使学生厌倦，若能使学生在较轻松愉悦的情境中学习，则利于启发学生积极思维,是

5、维持注意、引起兴趣的冇效办法。如何使我们的教学达到这样的效果哪？（1）适时适量设计一些学生能讨论的问题，让人家“人者见人，智者见智”。此环节教师与学生应平等对话，互相交流,鼓励学生质疑，给学生发表自己见解的机会。在这种宽松和谐的氛朗屮，完成健康个性培养。当学生的学习积极性被点燃后，才能真正感受到自己是学习的主人。⑵尽量让学生做总结性发言。每个小小的学习过程后期，总结是一个不可或缺的环节，在对知识进行归纳的同时，培养了他们的逻辑思维能力和语言表述能力，在满足他们的表现欲望的同时也调动了学习兴趣。⑶习题类型尽量做到新颖多变，解法简捷、技巧，能给学生以快感，有利于兴趣的产生。⑷选择一题多

6、解，让学生充分展开思路。从中享受到解决问题、探索规律的困苦与欢乐,提高兴趣点。如己知:在AABC中,D是AC的中点,F是AB的延长线上的一点,DF与BC交于点E.求证:BFXCE=AFXBE（证法略）通过这一题的多种解法，不但开阔了学生的思路，使学生进一步拿握了平行相似部分的辅助线的常见作法和规律，同时也提高了学生的学习兴趣。（5）认真的结尾，可在巩固知识、引导探索、指导作业的同时提高学生的学习兴趣。如学习完全平方公式一节后，请同学们思考下列问题：125?与32肥276'与476'结果的末两位是什么数？从上面的计算屮你能观察出什么结论？并证明Z。利用上述结论能立刻说出1376呻末两

7、位是什么数吗？学生若能得到“任意多个以25或76结尾的数相乘，它们的积的末两位仍是25与76”这一规律，茯至沿此思路继续思考下去,则满足了学生自我成就的愿望，提高了学习兴趣，培养了灵活运用公式的能力，开发了学生的智力。也为将来的数学学习埋下了兴趣的种子。（6）作业和考试题目的难易程度也可造成学生学习兴趣的兴衰。所以在这个环节应注意适量适度，使学生需经过一定的努力乂能得到较为理想的结果，。也就是达到“跳一跳能摘到桃子吃”的效果。⑺及时评估，促进学生获得成功，诱发学习兴趣