有效增强当前小学数学学习的趣味性

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1、有效增强当前小学数学学习的趣味性【摘要】本文分析了真实的教学案例，提出了针对小学数学教学中提升学生对于数学感情的方案，希望以此来提升小学数学教学的效率和成效。【关键词】小学数学提升趣味方法有趣上课方式钻研探讨【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）10-0195-02数学是思维的体现，其本质就是提高学生的数学思维能力，使得抽象性思维和逻辑性思维相结合。这样就让数学要比其他的学科枯燥乏味，小学生就会对其产生厌学情绪。所以，教师们要将学习内容和学习趣味相结合，让学生们不会觉得数学很枯燥，促进他们对于数学学习的兴趣。1为了提升课

2、堂教学的趣味性而开展数学活动数学学科的特点就是富含科学性、严谨性和抽象性等。它具有的抽象性让很多学生都无法合理正确的对其进行理解，所以，学生们会在数学学习的道路上无法前进，认为数学是非常难以学习的。于是，以击败学生畏惧数学的情绪为前提，教师们开展了有趣的数学课堂活动，增加上课的趣味性，让学生们在有趣的体验中学习到数学知识，激发学生的兴趣。5比如，针对小学六年级开始学习应用题的学生开展“小学数学应用题做题大比拼”的活动，教师们可以先给学生们20道应用题，之后按学生们的成绩分成几个小组，在规定时间内进行比赛，最终看看哪个小组做对的应用题总和最多，这样既让学生们体验到了团

3、体荣誉的重要性，又让学生们提高了对于数学的学习兴趣，让学生们将数学知识记忆的更加牢固，提升了数学课堂教学的趣味性。综上所述，教师们可以多多组织关于数学的活动，不仅让学生们亲身体验、自主钻研，还能让学生们获得直接感官的数学体验，加强学生们学习数学的动力，提升数学教学的趣味性。2为了提升小学数学的趣味性而将情感作用作为重点5将师生关系作为教学中的重点，师生的良好关系可以提高学生对于学科的积极性。一个优秀的教师能够将学生对于学科的兴趣激发起来，更好的培养学生对于数学的喜爱。教师即是数学知识的传授者也是学生人格特点的塑造者，教师和学生之间的关系不仅仅是老师和学生的关系，还是

4、朋友的关系，教师和学生之间和谐的关系，可以提升学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，还能够加强数学课堂的学习效果，所以，教师在和学生交流的时候不可以带有任何感情色彩，教师要占有主动，主动的和学生沟通，学习他们的思想和特点，给他们制定出专门的学习方法，提出好的建议，鼓励他们要有自信，塑造他们对于数学的喜爱，最大化的发挥感情作用。并且，教师还要理解学生的内心，了解他们的自我表现欲望，上课的时候可以让学生展现自我，让所有学生都能感受到成功的快乐，让学生从学习数学中体验到快乐和有趣，教师还要在教学中多多鼓励学生，及时的夸赞表扬学生的前进，满足学生内心深处对于成功的渴求。综上

5、所述，教师和学生们建立好的师生关系可以促进学生对于数学学习的兴趣，是影响学生对于数学感官的关键点，好的关系可以促进学生的数学学习效果，激发学生的数学学习兴趣。3为了提高数学教学的趣味性而完善教学环境5完善教学环境可以更好地促进学生对于数学的探究心理，能够提升小学生对于数学的关注度，可以加强小学生数学趣味性，让小学生更加喜爱数学。为了能达到这种效果，教师就要在课堂上灵活使用现有的教学设备，完善教学环境，使学生们可以集中注意力，让学生们更加自主的学习。比如，教师们在讲授人教版数学第四单元《垂直与平行》的时候，将教室里的一些器材比喻成数学知识，可以将门边比喻成一条直线，将

6、地面比喻成另外一条直线，然后问学生们“：为什么教室的门和地面一直是垂直的？”而学生们就会积极地回答：“因为地面和门边都是直线”“我觉得是……。”教师从现实中找到例子，把抽象的数学知识直观的呈现给学生们，让学生们从视觉上进行感受，可以让学生们学习的更加集中，提高小学数学教学的趣味性，让学生可以主动的钻研，由此促进学生们数学成绩的提高。4为了制造轻松快乐的学习气氛而用幽默活泼的言语授课小学生年龄很小，理解能力和思维都不完善，成年人觉得容易理解的知识，在小学生的眼中那是很困难的。例如，某道应用题为将10个苹果分开放在两个盘子里，最多能以此列出几个算式？学生一般都学会了10

7、的拆分，解这道题时会比较容易，不过有一部分学生没有考虑“分开放在两个盘子里”这一前提条件，于是就算出了0+10=10这样的式子。如果学生犯了这样的错误，教师不可以只做简单的纠正，也不可以粗鲁的批评学生，要用幽默活泼的言语来引导学生：“同学们来看这个，0+10=10这个式子表现的情况是这样的：一个盘子里放了10个苹果，那么另外一个盘子里还有么？”学生们就会很快理解到这个0+10=10的式子没有把苹果分开放进两个盘子里。这时，教师就可以进行总结：“另外那个没有苹果的盘子被同学们无视了，它好伤心的呜呜的哭了。”学生们就可以在轻松的氛围中，明白自己的粗心和错误了。总之，