也谈大学音乐欣赏教育中审美能力的培养

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1、也谈大学音乐欣赏教育中审美能力的培养　　摘要：音乐欣赏是大学音乐教学的一个重要环节，在音乐的鉴赏过程中可以培养学生的审美能力，因此大学音乐欣赏是深受学生喜爱的一门课程。音乐欣赏课程帮助学生加深对音乐的了解，提高学生对音乐的热爱，培养学生的想象力。在大学中开展音乐欣赏课程是培养全面发展高素质人才的必要环节，如何提高大学音乐鉴赏的教学质量，培养学生的审美能力是大学音乐教学过程中需要研究的一个课题。　　关键词：大学音乐鉴赏审美能力培养　　审美能力不是与生俱来的而是在后天的学习过程中不断培养出来的。音乐欣赏是培养学生审美能力的一个有效途径，大学音乐教师在向学生传授音乐基础知识时，引导学生欣赏音乐作品

2、，让学生亲身感受音乐中所描绘的美好，丰富学生的想象力，陶冶学生的情操。大学作为向社会培养全面发展、高素质人才的基地，教育工作者一定要高效地完成大学音乐欣赏的教学任务，在艺术作品的教学中促进学生的全面发展。　　一、大学音乐欣赏教育的重要性　　（一）大学音乐欣赏培养学生发现“美”的眼光4　　大学音乐欣赏的教学活动主要以学生的聆听为主，需要学生对声音的变化非常的敏感，掌握音乐中声音变化的快慢、声音的高低和强弱，以及音色的变化。学生可以轻松地分辨出这些基础的东西，但对于节奏、旋律等专业知识的辨别存在一定的不足，这就需要一个循序渐进的学习过程中，让学生由易到难的接触一些相对比较专业的音乐知识。音乐作为

3、一门艺术以自己独特的方式向人们传递着词曲作者想要表达的思想感情。大学音乐教师要抓住音乐中情感的线索，用真情去点燃学生的热情，将学生引领到特定的情感世界中去认知世界，学生会亲身感受生活中的美好，用美好的眼光去对待身边的一切事物。　　（二）音乐欣赏教育丰富了学生的想象力　　在大学音乐欣赏的教学过程中，学生通过音乐中声音高低和强弱的变化想象出一幅与音乐交相辉映的生动画面。例如，大学教师给学生播放《十面埋伏》，学生听了之后会联想到楚汉相争时，西楚霸王项羽和汉王刘邦在垓下交战的情景，战鼓累累，到处是金戈铁马，厮杀声喊成一片的壮阔场面。听《黄河大合唱》学生会想到黄河水犹如千军万马一般从高处飞奔而下，还会

4、想到入海口的黄河却是截然不同，那么的安静，犹如一条黄色的丝带，有的学生甚至会联想到《将进酒》中的那句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。大学音乐欣赏教育课程极大地丰富了学生想象力，在一定程度上培养了学生的创新意识，还加深了学生对已学知识的复习。　　（三）大学音乐欣赏教育培养了学生的评价能力　　大学教师音乐欣赏课程的开展，提高了学生的音乐鉴赏能力，学会了如何从音乐的内容、风格和题材等方面去衡量一部音乐作品的艺术价值，学会分辨音乐作品的真善美与丑陋。在日常的学习中学生可以自己分辨出哪些是高雅的音乐作品，哪些是低俗的音乐，生活中也会分清是非黑白。　　二、大学音乐欣赏教育中培养审美能力的方法　　（一

5、）借助音乐自身的美培养学生的感受能力4　　大学音乐欣赏教育要从音乐自身的美感着手，让学生在聆听的过程中走进音乐的的世界，领悟音乐中的思想感情。音乐教师向学生介绍钢琴、小提琴、古筝等乐器的特点，让学生了解各种乐器的演奏方法，懂的区分乐器的音色。教师把音乐的美感带入到学生参与的实践活动中，激发学生的学习兴趣，提高音乐的教学效果。　　（二）利用音乐教学的多种方式，增加学生美感的领悟　　大学音乐的教学过程中可以加入舞蹈，符合音乐意境的简单舞蹈会为教学增色不少，增加了课堂的活跃气氛，调动了学生的积极性，使学生对音乐内容的理解更加的准确。发现音乐美感的主要途径就是聆听，大学音乐教师要让学生养成良好的学习

6、习惯，引导学生学会安静地聆听，自己的思路要跟着音乐的跌宕起伏不断地变化，在聆听的过程中要学会动脑思考，想象音乐想要呈现的画面，并把自己的思想感情融入到乐曲中。例如让学生聆听贝多芬《命运交响曲》，时而楚楚动人、温文尔雅，时而脸色大变犹如狂风骤雨一般，使学生感受声音强弱的转变，就像人的生命一样，有短暂的一帆风顺，也有暂时的旅途坎坷。让学生把自己的感悟在课堂上进行交流，既丰富了学生的思维内容，锻炼了学生对于音乐内容的语言表达能力，还加深了学生对音乐美感的理解，培养了学生的审美能力。　　（三）带动学生参与音乐教学活动4　　大学音乐的教学聆听是一个方面，教师与学生的互动是另一个方面。教师要鼓励学生在聆

7、听的过程中根据学生自己对音乐内容的理解，进行简单的即兴表演；或者在听乐曲的时候，选择适当的乐器进行伴奏，加深学生的兴趣爱好；或者让学生把自己聆听乐曲时所想象的画面写出来或者画出来，还可以让学生根据自己的理解编排成一个简短的话剧在班里进行交流。只有学生真正参与到了教学活动中，才可以有效地提高学生的学习效率，培养学生的审美能力。　　三、结语　　音乐是一门艺术，有着独特的美感，大学音乐教师要引领学生发现音乐自身的魅