小学语文课堂教学的有效性策略分析

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1、小学语文课堂教学的有效性策略分析　　摘要：如何有效提高小学生学习质量，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，又可以有效的避免传统“填鸭式”教学模式，是当前小学课堂教学研究的重要课题。本文结合笔者自身教学经验并从学生的角度探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题，这些策略包括课堂教学中充分调动学生学习的积极性、课堂教学中遵循“以人为本”的教学理念，课堂教学中采用多样性学习形式等，并提出几点切实可行的建议及措施。　　关键词：小学语文；课堂教学；有效性策略　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：

2、1002-7661（2013）17-225-01　　课堂教学的有效性对学生的自身发展起着至关重要的作用，而提高课堂教学的效率不仅可以促进学生健康快速发展，而且可以在有限的教学时间里得到显著的教学效果。激发学生学习兴趣，使学生积极主动参与到课堂教学中，这是当前小学课堂教学研究的重要课题。本文笔者从学生的角度并结合自己多年的教学实践，谈一下如何提高小学语文课堂教学效率，以期对小学语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。　　一、课堂教学中调动学生学习积极性策略4　　学生学习积极性是指在课堂教学中，学生能够积极

3、主动的参与课堂教学内容的学习与探讨，学生学习的积极性越高，课堂教学效率也就越高。据研究表明，激发人的兴趣可以使人的积极性增加数倍。　　教师可以采用多种方法来激发学生学习兴趣，而“开端引趣”就是极为有效的一种方法。教师在课堂教学开始时依据教学内容以趣引入，这不仅可以激发学生强烈的学习兴趣，而且可以把枯燥的教学内容变为一种探索知识奥秘活动，这样的学习活动可以吸引学生自觉主动的学习与探索知识。开端引趣的方式包括：“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”等，好的学习氛围是成功教学的一半，也就是说，要想提高课堂教学的

4、有效性就必须重视激发学生的学习兴趣。　　另外，在课堂教学中组织学生参与竞争比赛活动也是提高学生学习兴趣的有效措施。教师要充分了解小学生的心理特征，喜新与好奇是青少年最为突出的心理特征，课堂教学中只要抓住了学生的心理特征就可以有效激发学生的学习兴趣。语文课堂教学中，学生最烦老师介绍课文时总是一个思维套路，这些千篇一律的教学模式是不可能激发学生的学习兴趣的，教师要想调动学生的积极性就必须求新求奇，要结合教学内容采取灵活多变的教学方法，这样才能满足小学生好奇的心理、激发他们的自主学习的兴趣。　　二、课堂教学中遵循

5、“以人为本”教学理念策略　　课堂教学中学生是主体，“以人为本”的教学理念不仅可以充分调动学生学习的积极性，而且可以让学生主动参与课堂教学活动中来，让学生充分体验自己是学习的主人的学习乐趣，以下几点是如何充分发挥学生主体作用的建议及措施：　　1、教师亲和学生，学生争做主人4　　教师要想实现教与学的平等，首先必须要成为学生的良师益友，通过真挚的情感与语言来唤起学生强烈的主人翁意识，让学生充分意识到自己不仅是学习活动中的一员，更是学习活动的主人，这样才能让学生把自己的学习行为与课堂教学活动联系起来，以主人翁的心态

6、来积极参与课堂教学活动。只有让学生主人意识变强，才能增强学生的参与意识，使学生被动接受知识变为主动探索知识，这样课堂教学效率会显著提高。　　2、教师解放学生，学生勇于实践　　教师要让学生成为课堂学习的主人，就必须要使学生从条条框框中解放出来。教师要将课堂教学活动安排的井井有条，做到课堂上活而不乱、井井有序。由于学习是一种外在活动到内部吸收的过程，学生在课堂学习活动中动口与动脑的过程中才能把所学的知识完全消化与吸收，并经过头脑加工，做出来，这就是我们常说的理论与实践相结合的学习过程。　　3、教师妙用非智力因素

7、，让学生激活课堂教学　　通俗地讲，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。在课堂教学中，非智力因素对促进学生智力发展、学习能力的形成有着极为重要的作用。因此，促进学生主动发展的教学策略是把学生的非智力因素（学生学习的内在驱动力）放在首位，着重培养学生学习的动机，充分激发学生学习兴趣，这样才能提高课堂教学的有效性。　　三、课堂教学中运用多样化学习形式，提高课堂学习效率4　　学生学习的主动性越明显，课堂教学的有效性也就越大，这也就充分表明了学生学习习惯的已经形成。因此

8、，教师应采用多样化的学习形式，使学生积极主动的参与课堂教学活动。学生在学习过程中，会遇到各种各样的问题需要解决，这时学生不知是找老师讲解，是主动放弃，还是寻找同学共同研究解决，这就需要教师有意识的培养学生相互合作的意识，教师应经常组织学生以小组为单位进行合作交流学习，学生要主动发言，相互交流自身对问题的看法。这样的教学方法不仅可以提高学生学习的积极性及主体地位，而且能够使得全部学生都能参与到问题讨论中，学生整体水