如何在教学中激发古代经典文化阅读兴趣

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1、如何在教学中激发古代经典文化阅读兴趣　　【摘要】传统文化经典的光辉不减，营养不断，有道可循，有法可依，取其精华，弃其糟泊，让其灿烂文明，闪耀在当今民族教育的里程碑中，修炼意志，纯净品格。　　【关键词】传统文化；教学；古代；经典文化；循序渐进；阅读兴趣　　中国古籍，《礼记、学记》有云：“建国君民，教学为先”。教育是强国富民之本，民族教育犹如火炬，照亮了千千万万求知上进的民族青少年的拳拳之心。而传统文化经典的光辉更像闪耀在熊熊火炬之上的熠熠光辉。　　在今天的互联网时代，富裕起来的民族孩子也与时俱进，知识更新速度很快，知识总量差不多十年

2、就增加一倍，而阅读调查显示青少年读书的时间越来越少，上网的时间越来越多。方便快捷的搜索引擎，更是帮助求知者打开了知识之门，有什么不明白的似乎G00gle一下就解决了。如此背景下，难免青少年就会发出这样的疑问：要读的书实在太多了，我首先要选择什么样的书来读？时代发展到今天，阅读那些语言难懂、内容古典的著作，还有必要吗？　　其实，这里似乎存在一个认识的误区，认为时代变了，古典的著作就已经完全过时了，但事实并非如此。经典著作是人类知识的结晶，是人类智慧的源泉，蕴藏着人类几千年来灿烂的文明。特别是那些文化元典著作4，更是深蕴着一个民族的文

3、化命脉，是一个民族存续的文化基因。只要民族血脉延续着，这些著作就不会过时，虽然岁月流逝了几千年，当代人的生活也和古人有着极大的不同，但对生命价值的探讨是亘故未变的，古人的智慧完全可以借用在我们今天的生活中，经典里看到的不仅仅是知识和学问，更是古人的永恒智慧和生命精神。　　冯友兰曾经这样评价经典阅读：“阅读就是发现可能存在的世界，而这是人所能享受到的最为持久的乐趣。自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个选家就是时间，这些推荐者就是群众。时间照着他们的推荐，对于那些没有永久价值的书都刷下去了，把那些有永久价

4、值的书流传下来。现在我们所谓的‘经典著作’或‘古典著作’的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。”　　“读经典一部，胜杂书万卷.”阅读古代文化经典，就好比站在文化巨人的肩上，直探人性本源的东西，与伟大的民族心灵实现最真切的交流，深厚的文化底蕴和生命智慧，就像润物细无声的绵绵春雨浸润着人的心灵，使我们在不知不觉中提升了胸襟和眼界，修炼了意志和品格。　　深处山区的民族孩子，要怎样才能有兴趣的阅读古代经典文化，严峻地摆在从事教育工作者面前的首选问题。我根据多年的教育经验，不妨从以下几方面着手：　　一、激趣引领。　　

5、（一）简述我国传统文化在世界文学史中的地位。　　我国在古代名列“四大文明”古国之首，从《诗经》、《离骚》到《唐诗》、《宋词》、《历代文选》等都在文学史中首屈一指、彪炳千秋。　　（二）古代文化经典博大精深，是一座取之不尽用之不竭的精神宝库。4　　（三）通过讲故事的形式，将古代的知名人物，精彩有趣的战例、故事，由浅入深的介绍、讲评给民族青少年，让其产生对古代文化经典的神秘深奥，妙趣横生的快感，且产生浓烈兴趣，积极置身于古代文化经典的钻研、学习中去。　　二、坚定信念。　　（一）承认差异。由于民族、地域、经济、文化、传承的不同，确实存在差

6、异，有一定的困难。但并不等于就束手无策，望而生畏，应该坚信一定有路可走，有法可循的。有志者，事竟成，只要功夫深，铁棒定能磨成绣花针。通过多看、多问、多请教，好人为师，不耻下问，一个字、一个问题的攻克、积累，请相信一定会成功的。　　（二）成功者的诠释。用其知名的民族文学家、歌唱家、艺术家，以及身边知晓的名人、教师、医生等的奋斗历程，激励其坚信自己也会成功，也能取得成就的斗志。　　（三）路在何方，路在脚下。“千里之行，始于足下。”，只要具有强烈的求知欲，坚定的成功信念，再辅之以踏踏实实，一步一个脚印的努力学习，一本书、一道难题的攻克，

7、要成名成家，成为一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，一个有较高文化素养的人，也并不是一件可望不可即的难事了，完全可以达到自己的理想顶点，定会成功的。　　三、经典需要读，关键是怎样读。　　首先，要注重民族特色。考虑各民族的风俗文化不同，语言差异，习惯性格等，达到相互融通，渗透参详，使之习惯于经典学习，触类旁通，领略经典文化之精要。其次，从初级读物读。如《弟子规》，“4人生第一步，天下第一规，”。凝聚着中华民族数千年的处世哲学与人生智慧。取其精华“孝敬父母，尊敬师长”，树立社会主义核心价值观和良好道德规范，成为具有一定修养的文

8、明人。又如：《三字经》、《增广贤文》、《易经》等，领略求学上进，自强不息，明了事理的核心内核。再次，逐渐加深知识难度，循序渐进，由简至难。如：《论语》、《孙子兵法》、《三国演义》等，随着年龄的增长，人生阅历的增加，理解其“治国、齐家、平天下。”的人