如何加强高校思想政治教育理论课程的教学实效

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1、如何加强高校思想政治教育理论课程的教学实效　　【摘要】思想政治教育理论课程作为大学高校教学体系的一个重要组成部分，是推进素质教育，培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。我国社会飞速发展，思想政治教育理论课程教学也面临着改革。针对现状，本文就如何加强思想政治教育理论课程的教学实效进行一些初步的探讨。　　【关键词】加强高校思想政治理论课程教学实效　　【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）09-0037-02　　胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：“培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本

2、问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”7思想政治教育理论课程作为大学高校教学体系的一个重要组成部分，是推进素质教育，培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。改革开放的不断深入，社会经济日益发展，我国在思想文化领域方面的发展却表现出了一定的滞后性与不同步性。因而承担着向广大学生进行思想道德教育与文化素质教育的思想政治教育理论课程面临着越来越大的压力，改革的呼声此起彼伏。针对这样的情况，我们要适时转变教学理念、改进教学内容并完善评分标

3、准以加强思想政治教育理论课程的教学实效。　　一转变教学理念，坚持以学生为主体　　作为高校马克思主义理论学习和思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治教育理论课程承担着其他课程无法替代的特殊责任，在高校思想政治工作中发挥重要作用。目前，我国高校思想政治理论课程主要有《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》以及《中国近现代史纲要》四门课程，主要教学目的是通过系统的思想政治学习，使学生形成良好的思想政治道德品格以及创新、合作、敬业、奉献等成才意识，并将之巩固于自身的言行之中。　　能否形成良好的思想品格，取决于个体心理自觉能动的内化

4、过程，个体的自我认知是否能够将正确的理论观念和社会规范转化为自我认同、自我意志和自我信念，进而外化为个体自身的行为习惯。大学阶段是学生的世界观、人生观、价值观逐渐形成并日趋牢固的重要时期。在这个阶段，大学生对社会及周围的事情既关注又困惑，对未来的前途既充满期望又踌躇彷徨。能否把握好关键期，对于当代大学生的成长与成才尤为重要。因此，在新形势、新情况下，必须更加注重加强与改进对大学生的思想道德素质教育。首先，正确处理好教师主导和学生主体的关系，在教学观念上，要由“教师本位”向“学生主体”转化，突出学生的主体地位，坚持以“学”7为中心。教师不应该再延续传统的教育方式，而应作为学生求学路上的一盏指

5、路明灯，引导他们主动学习，并且为学生的发展创造空间，使学生真正成为课堂的主体。课堂主体的角色转换，有助于锻炼与培养学生的创新思维和分析解决问题的能力，促进学生主体精神的发挥、主体人格的完善及主动学习习惯的养成。其次，在平时的思想教育过程中，树立以学生为主体的意识，坚持以学生为本、为学生服务的思想，把教育人与关心人，塑造人与服务人相结合，从学生的思想实际出发，引导学生客观认识个人利益与国家利益之间的辩证关系，重新认识应该建立一个怎样的社会、什么才是正确的价值目标，从而树立起正确的人生观和价值观，成为国家和社会需要的德智体美全面发展的优秀人才。　　同时，要努力探索和研究思想政治教育理论课程与各

6、专业之间有效结合的途径，寓教于行，使学生们认识到学好专业课程不仅是实现自身价值的需要，也是建设祖国美好事业的需要，让大学生以一种主人翁的心态从容自信地进行自身专业的学习与深造。从而使思想政治教育作用得到进一步的发挥，培养出心智成熟和人格健全的新一代公民。　　二改进教学内容，提高大学生的学习主动性7　　目前我国的高校所实行的思想政治教育理论课程的授课形式过于单调，教育方法过于单向化。单一的课堂灌输模式，忽视了学生的主体性，也激发不了学生的学习兴趣和热情。究其原因，主要是对大学生进行思想政治教育与思想道德教育的理论过于抽象，与生活实际相脱离。同时由于目标与价值取向过高，忽视了大学生个体的差异，

7、较少关心学生个体的基本权利与利益诉求，过多地强调个体为社会、为集体所承担的义务和责任，以单一的集体主义价值取向作为终极取向。这样的目标和要求与社会现实的反差造成学生的逆反心理，使得他们认为思想政治教育理论课程是空洞的政治宣传和道德说教，从而对于学校开设的各类思想政治教育理论课程存在抵触心理，上课积极性不高。在2011年一项对320名学生的抽样调查中，愿意认真听公共政治课的只有62人，仅占调查总人数的19.4%，而不愿意听