浅议小学语文识字教学有效方法与策略

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1、浅议小学语文识字教学有效方法与策略　　摘要：识字是小学语文教学的重要组成部分，是阅读与写作课的基础，也是低年级教学中的重点和要点。识字的数量和速度，会直接影响到一个学生以后的阅读时间以及阅读能力的大小。因此，小学语文中的识字教学在整个教学中显得尤为重要。首先分析了识字教学的重要性，接着给出了目前小学语文识字教学中存在的问题和原因，最后阐述了小学语文识字教学的有效方法及策略。　　关键词：识字教学；有效方法；策略　　小学识字教学是语文教学的重点，是阅读和写作的基础。如何将小学语文识字教好，需要研究和掌握学生的

2、普遍性和典型性，并且在识字教学中也需要注意各个环节的结合，并且要改革新的教学方法。　　一、小学语文识字教学的重要性　　（一）识字教学的概念　　识字教学就是针对儿童年龄的特性，建立识字的兴趣，在记忆最佳时期尽可能多的掌握更多的汉字，并且通过汉字的学习，了解汉字背后浅而易解的事物和现象，从而加深对汉字的记忆与理解，以便于更好、更快的进行写作及阅读。　　（二）识字教学的重要性4　　学生走进学校，首先接触的就是识字，识字是其他教学内容的基础。《义务教育语文课程标准》中明确指出，要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。

3、在实际的学习过程中，学生往往会因为识字少导致阅读和写作困难，根本无法阅读课外的读物，形成理解上的障碍，进一步会导致学生阅读兴趣和能力的下降。另外，小学阶段是培养学生阅读习惯和方法的重要时期，如果因为识字数量的缺乏，会导致学生错过这一关键的时期。所以，在小学的语文教育中，识字教学是一项重要的工作，需要利用各种方法充分调动学生识字的积极性，夯实识字的基本功。　　二、小学语文识字教学中存在的问题和原因　　（一）小学语文识字教学的现状　　目前在广大的中小学中，特别是小学的语文教学课堂上，明显存在着识字教学时效性差

4、、学生学习负担过重的情况。教师在教学的过程中，只关注近期的利益，忽视长远的利益，只教授教材上的字，对于教材之外的字不管不问不教，而且只教授学生识字，不教授学生识字的方法，忽视学生自学识字的能力，这样的做法直接导致了学生对于识字没有兴趣，不主动，不会学，而且一遇到识字课，就会出现松懈懒怠的情况。另外，针对教师来说，教师本身知道的识字教学方法很少，无法灵活多样地教授学生识字，这样也不利于学生学习生字。　　（二）小学语文识字教学误区的原因　　1.重视音形，轻视字义　　在现阶段的识字教学中，所采用的几种识字教学方

5、法都是比较注重汉字的音和形，而且教师在教学的过程中，也只重视字音和字形方面，对于汉字字义的意识比较薄弱，大多数只是停留在对汉字字形机械性的记忆上。　　2.重视结构，轻视规律4　　中国的汉字大多是形声字，形声字占到了汉字的80%以上。教师在识字教学的过程中，最重视的是汉字的结构，但是对每个汉字各个构成部分的字义讲解不清楚，尤其是形声字形旁的作用知道的也不多，大多数学生仍然是死记硬背。　　3.重视记忆，轻视文字文化　　现实的教学过程中，不少的教师缺乏汉字的文化意识，在教学的过程中无法纠正学生对汉字的误解。汉字

6、的教学需要具有良好文化底蕴和文化意识的教师，并且在识字教学中将中华传统的文化潜移默化的传授给学生。　　三、小学语文识字教学的有效方法和策略　　新中国成立以来，国家与广大的语文教师非常重视小学生的识字教学。广大教育工作者对识字教学工作进行了不懈的探索和实践，总结出了一系列适合学生思维发展水平的识字教学方法和策略。　　（一）明确教学目标，认真备课　　教师在识字教学之前，要明确教学目标，并高度重视，合理分配教学任务，将重点放在认识生字上，并且要指导学生从音、形、义三个方面去识记生字，不仅要有理性的讲解，还要有感

7、性的认识。在备课的过程中，对于出现的生字，要重点讲解，让学生做到流畅的初读课文，并在第二课时，教授学生复习巩固生字，加强写字指导和书写训练。　　（二）传授给学生识字的方法，加强写字指导　　袁?老师总结的“音、形、义结合识记法”4对于我们的识字教学有很好的指导作用。这个方法的基本思路是，先读字音，然后分析字形，最后解释字义，结合生活实际和课文来理解，不但认识了生字，而且通过实际生活和课文巩固了生字，能够发挥学生的主观能动性，提高学习效率。另外，要同时规范学生的写字姿势，这不仅关系到写字水平，还关系到学生的健

8、康，让学生养成良好的书写习惯。　　识字教学是低年级小学语文教学的重点，对于每个学校、每个班级的情况也需要具体的分析，希望经过大家共同的努力，小学识字教学的工作能够更上一层楼，不但能够提高课堂的效率，而且调动学生的积极主动性，对于学生掌握中国传统的文化也是有很大的帮助。　　参考文献：　　[1]介春龙.低年级识字教学问题与对策[J].小学教学设计，2010（01）.　　[2]孙晓艳.关于识字教学现状的分析[J].小学教学研究，20