浅谈新课改下信息技术课如何培养学生信息素养

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1、浅谈新课改下信息技术课如何培养学生信息素养　　高中信息技术新课程提出了以学生为主体，培养学生信息素养为目标的新理念。然而时至今日，在信息技术教学中很多老师并没有真正把握好这种新理念，仍采用传统的纯知识授课模式，教学重心仍停留在讲解操作和技术方面。针对上述问题，笔者根据自己对信息素养的理解，并结合教学实践，就如何上好信息技术课，达到提高学生信息素养的目的谈一些自己的观点。　　人类正迈入网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济发展和科技变革的动力之一。在信息社会中，一方面，信息资源不断更新，不断扩充；

2、另一方面，冗杂信息也随之增多，日益泛滥。为了使人们在信息海洋中能够正确地把握自我、不迷失方向，就需要具有良好的信息检索、信息判断和信息利用的能力。只有这样，才能更好地驾驭信息，从大量的良莠并存的信息中求得正确的知识。如果不具备这些能力，即使掌握了原有的知识，又将成为新知识的"文盲"。教育要迎接信息化社会的挑战，就要培养学习者有意识地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力。　　在新课程标准中，我认为信息技术课的教学应从信息技术能力、个人信息意识和情感态度价值观三个层面提升学生的信息素养。目前，很多信息技术教师

3、只是注重技术能力的提升，而忽略个人信息意识和情感态度价值观的培养。以下几点是自己的一些教学建议和大家分享。4　　一、建立新型的教学环境和教学模式　　旧的教育观念是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输的地位。在这样一种结构下，老师是主动的施教者，学生是被动的外部刺激接受者，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。要打破以前以学科知识为中心的教学观，树立育人的教学观和学生自主学习的现代教育观。在教学中应坚持以人为本和学生自主学习、自主参与

4、，使教师由原来的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、合作者、参与者。围绕学生的学习活动开展教学，以活动式、探究式、分层教学为主，重视教学的多向互动，使学生的心理始终处于不断进取的状态，在这种开放式的设计中，让学生获得发展，个人的信息意识得到加强。　　二、设计开放式的教学内容　　信息技术课程教学内容的开放设计首先应体现在淡化教材上。信息技术课程是一门新型学科，其教材也具有一定的特殊性，可以说没有哪一门学科的教材像信息技术教材那样频繁更新。因为信息技术始终在不停地发展，其教材也应不断更新。教材不等于教学内容，教学内容大于教材，新课程

5、倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”4，教师要创造性的用教材，正确处理教学内容与教材内容的关系。在教学过程中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我对教材内容进行了重组，目的是让学生亲历一个完整的信息获取、加工和表达的过程，激发学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中，教师要在保证知识科学性的前提下，根据学生的心理特征，扩展情感教育的内容，挖掘能进行情感教育的各种因素。例如，通过解决计算机实际问题激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，从而产生责任感和义务感；通过发掘计算机的自然美培养学生的美感

6、和进一步学习信息技术的兴趣；通过计算机和计算机专家的趣闻轶事，难题、游戏等，激发学生的好奇心理和深入研究的兴趣，甚至于献身信息技术的决心。在教学活动中逐渐培养学生能辩证的认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。　　三、开展课程整合，发挥学科优势　　新的课程标准强调了学科的综合性，加强了学科之间的相互渗透。这对于信息技术学科来说是一个优势，它本身就是培养学生学习能力的一门课程。利用信息技术学科工具性特点，加强与其它学科的横向联系，不仅能使学生更扎实的掌

7、握课堂所学内容，而且还能对信息技术课有更完整的认识，逐步提升学生的信息素养。例如，我曾经让学生制作一个介绍自已家乡的POWERPOINT幻灯片。这样的学习方法使学生完成了课堂要求内容的同时，还增长了地理、生物、综合实践知识，实现了与其它课程的整合，并让学生亲身体会到了信息获取、处理、加工的全过程，为其他学科实施信息教育打好基础。　　信息技术与各学科的整合，既培养学生实用信息技术的能力，又培养使用信息技术学习的能力，使信息技术成为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。4　　四、加强过程性评价，

8、鼓励学生的创造实践　　允许学生通过不同的方式展示自己。一方面，不同起点学生在已有基础上取得的进步都能得到认可，使每一个学生都能获得成功的体验；另一方面，尊重学生在学习和应用信息技术过程中表现出的个性和创造性，对统一信息作