在信息技术课如何培养学生的信息素养

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2、的学习、工作和生活打下良好的基础，更好地利用信息技术服务于社会。现结合具体教学，谈几点体会。　　一、积极创造信息素养环境　　现代教育技术的推广应用为信息素养的培养创造良好的环境氛围。要营造信息素养的良好氛围，必须从学校、教师和学生三方面着手：　　作为学校应重视教学环境的现代化建设，不但要从小学生学习信息技术的层次培养他们的信息素养，而且要从小学生应用信息技术的深层次培养其信息素养。这就为小学生营造了优良的信息化学习环境，学校有一种应用信息技术的环境和氛围，特别有利于培育孩子敏感的主动的获取信息的意识。　　作为教师，其信息素养是影响中小学生信息素养的关键。信

3、息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。在课堂实践中，教师在教学设计和教法研究的基础上收集现有的教学媒体资源，利用多媒体创作工具进行课件的设计与制作，尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲“计算机病毒”一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示，这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害，让学生对计算机病毒有感性认识。　　作为学生，应该让学生有一种获取知识的欲望，这种欲望应是学生通过教师的引导，

4、自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。学生可以在网络上分组讨论、交流，进行协同学习，培养学生之间合作共事的能力；学生使用电子邮件、新闻组、聊天室、虚拟环境等Internet上的工具与教师进行自信的交流与讨论，实现网上辅导和网上答疑。这样让学生学习和应用信息技术，以提高小学生信息素养技能。　　二、增强学生信息意识　　教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：在小学阶段“要侧重对学习、使用计算机的兴趣和意识的培养”，信息意识教育应该使学生认识到人类生存的环境已经信息化，信息已经成为人类生存的重要资源，适应信息社会的需要，就必须主动地吸收信

5、息营养，树立全新的时空观念，强化未来意识，使自身达到某种意义上的信息化。信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合，使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中，不仅信息技术课程应该培养学生的信息意识，信息技术与其他课程的整合也是培养学生信息意识，提高学生信息技术能力的有效手段。比如，信息技术课程语文教学的整合，可以培养学生对语言信息进行查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑的能力，通过互联网还可以培养学生利用图书馆、资料库进行学习的能力等。再如，在数学中，老师可以用《几何画板》来制作难以动态演示的几何状态、函数图像，也可以让学生用自

6、己掌握的知识制作课件，来促进数学的学习等等。学习“画图、PPT”软件的使用时，可以与美术教师联系。实践证明：信息技术与其他课程的这种整合，不仅有助于学生形成较强的信息意识，也大大促进了其他课程的学习。　　三、提高信息活用的实践能力　　一个人信息素养的高低很重要的一条就是他能否应用信息技术解决生活学习中碰到的问题。信息活用的实践能力是指对于给定的课题、目的、问题，能合理地使用一定的信息手段，对必要的信息，自主地或与人协同地进行收集、分析、处理和创造，并能根据受者的情况，发布信息、传递信息。信息活用的实践能力是以信息技术的方法解决问题的能力。在信息活用的实践过

7、程中，一定会涉及各种信息机器、信息设备，例如，计算机、因特网的操作，对这些机器、设备的操作能力及培养，应纳入到信息的收集、处理的高度来认识，来理解，不能将信息技术教育变成具体信息机器及其相应软件操作方法的培训，否则会背离信息技术教育的根本目的和教育目标的要求。为了求解某一问题，进行某种决策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并将有关的信息送入计算机，以一定的处理软件对信息进行处理，最后，根据处理的结果，作出响应的决策，这是一种以信息技术求解问题的结果。　　实践能力是素质高低的直接体现，培养学生的实践能力是实施素质教育的终极目的。我们要抓住信息技术课程

8、实践性强的特点，大力培养学生的实践能力。以Word教学为例，如果单