高中数学课堂教学模式改革与创新研究

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1、高中数学课堂教学模式改革与创新研究　　【摘要】如今是一个知识化的时代，对人才知识水平的要求标准，越来越重视。高中作为储备基础知识的阶段，对于教学模式与时俱进的改革，必须跟上时代的步伐。特别是数学这样的基础学科，更是作为重点改革对象，在不断的改革实践中，数学这一教学的模式也随之不断的创新。　　【关键字】高中数学；教学模式；改革；创新　　前言：时代的飞速发展，对于人员素质的要求也越来越高，使得教育在培养人才上也必然要求高素质。数学作为高中学生学习的主要学科，也就在教师的教学中成为重点方面。由于时代的变迁，学生素质

2、的变化，教学模式的改革与创新已经成为了时代的主流。　　1、高中数学教学模式改革方面　　1.1引导学生改变学习方法　　关于教学模式的改革中，第一点就是先从学生入手，使以往学生学习方式由被动转为主动，由生搬硬套改为活学活用。这就要求我们在教学中第一步引导学生自身培养灵活的思维，改变学习方式。引导学生在数学课堂上主动、积极的发言，提出问题、主动思考、探索新的知识，在学习过程中大胆的开创新方法，解决新问题。在教室讲授的基础上，拓展讲授之外的问题。　　1.2教师教学观念和方式的改革5　　教学模式改革离不开教师在课堂上教

3、学方法的转变，换言之教师的教学水平、理念以及执行手段等方面内容，对高中数学的教学有着直接的影响。对于高中数学教学莫斯的改革中，教师在课堂中的角色发生了较大的改革，从以往单一的侧重知识点的教育方式，改变成有学生入手，以关注学习方法、态度、能力为重点，把对学生学习方式的引导、学习习惯的养成作为重点。现在的一些教师也十分主义自己素质的提升，课余时间在注重自己对数学知识的提高中，另一方面还应学习一些适时的教育理论，并且对于数学而言，教学的过程本身就是枯燥乏味的，在上课时就应在注重重点知识的同时，加入一些趣味化元素，使

4、课堂丰富起来。但作为数学来说，趣味性的加入比较困难，所以教师在进行教学的时候就要注意对自身讲课方式的进行调整，尽量在传输知识的过程当中，将理念与兴趣相融合，从而促进学生的学习欲望。　　1.3教师教学手段的改革5　　时代的飞速发展，信息化已经成为了时代的潮流，渗透到了每一个行业中。教育的方式和形式转变为信息化已成为必然，将多媒体的新方式同高中数学的教学形式相融合，在教学中信息传递上使用更多的新方式、新手段，通过计算机呈现出来的文字、图片、表格、声音、动画、等信息，更能直观、丰富的展现数学的教学内容。同时也更吸引

5、学生的学习兴趣。许多教师在讲解数学的时候，就是讲解公式、计算方式、以及理念推导，只是进行笼统的公式灌输。还有的教师仅仅是以答案带入公式，片面的讲解公式的可操作性。这些教学方法过于简单，学生会感觉到乏味，逐渐丧失学习兴趣，这就要求教师改变传统的教学方法，对教学方法进行深入的研究，不断发现新的适合高中数学教学有效的方法。综上所述，伴随着基础教育改革的不断推进，培养和提高高中数学的教学能力，需要教师积极参加新的数学课程改革和实践，并积极加强研究，寻找出行之有效的教学方法。　　2高中数学教学改革中的创新点　　2.1学

6、生学习方法习惯培养的创新　　改革中注重引导学生学习方式的转变，创新高中数学课堂模式的目的也是在于坚持以学生为学习的主体，把培养学生的创新思维能力、自主解决问题的能力放在首位，形成一种积极融洽的课堂学习的氛围。在这一环节中，让学生与教师和学生本身之间的联系增多，课堂的氛围由学生自主学习带动起来，这一过程中不断增强学生的独立思考、解决问题的能力。在学习过程中遇到难点，在这一方面教师的讲授中，突破以往不再教师直接给出一个解决方式，而是先让学生独立思考、小组讨论，提出解决问题的方式，教师给予这些方式以评价，给予鼓励并

7、指出不足之处；教师在这其中可以给出多种方式引导学生自己研究，发散思维、开阔眼界，改变固定思维模式。让学生思考、解决问题由被动变为主动、积极，也培养了相互合作的团队精神。　　2.2教师新型的教学方法5　　改革的教学方法带来了全新的教学内容形式，运用启发诱导的方式，在这个过程中通过情景实现的方式给学生产生信息暗示，学生通过这种暗示更容易的理解数学的学习内容，这样就让学生主动地去获取知识，发展智能以及陶冶个性。这样的教学手法的运用，就使得原来老师的满堂灌被动式的教育变成了学生主动学习。同时，老师在运用了创新的高中数

8、学教学模式以后，针对不同的课程也采取了不同的方法，比如，针对巩固课采取学生自学答疑的方法，让学生自己加强巩固，更更深入地了解和理解所学习的知识。针对复习的课程，老师采取的是层次教学法，这样可以针对不同的学生的具体情况，出现的不同的问题，提出针对性的解决办法，切实提高学生的知识水平。因人而异，因地制宜也是创新教学模式的具体运用。在改变了教学观以及改变了教学方法的同时，老师也真正地成为了教学过程中的教学