新环境下高中数学课堂教学模式的改革与创新

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1、新环境下高中数学课堂教学模式的改革与创新【摘要】随着新课改实施，高中课程的改革，传统的教学模式已经不能适应时代的发展，也严重影响学生的综合能力和综合素质的培养。因此转变高中数学教师教育教学的观念，改变传统的填鸭式的教学模式，创新教学方法已经势在必行。下面我们重点进行研究高中数学教学模式的改革与创新。中国7/vie　　【关键词】高中数学；课堂教学；模式；改革创新　　随着科学技术的快速发展，我国加大了对教育的重视程度，并不断对课程进行改革。目前，我国全面实行素质教育，数学作为高中重要的学科之一，高中数学教学模式的创新与改革关乎高中数学教学质量。因此，实现高中数学教学模式的转型非常的

2、重要，高中数学老师必须从教学过程中不断对教学模式进行改革和创新。　　一、目前高中数学教学存在的问题　　1.应试教育造成教学模式呆板　　应试教育下的传统教学模式在新时期素质教育的影响下发生了一些变化，但是依然存在，这从根本上违背了培养学生的数学思维能力、数学意识、创新意识的高中数学教育宗旨。传统的“填鸭式”教学模式置学生于被动接受的地位，学生只能一味地听教师讲授，然后埋头做题来提高自己的考试成绩，学生的感受得不到重视，思维能力和数学思想也得不到有效的培养。应试教育从本质上将就是教育功利思想，它扭曲了教育监管制度，教育主管部门在评价一个学校时单凭学校的升学率，而忽略了教学质量。这种

3、情况下，学校和教师就有极大的压力，以为采用“填鸭式”的教学方式向学生讲授知识。应试教育造成教学模式呆板，这是诱发高中数学所有教学问题的关键因素。　　2.多媒体教学短缺　　随着信息时代的到来，多媒体日益走进了课堂，但是并没有在全国范围内得到有效的普及，一些较为贫困的地区甚至没有多媒体教学设备，即使有，也往往得不到有效的利用。如果一所学校缺乏多媒体教学设备，或是没有充分利用多媒体教学设备，学生的学习兴趣就会受到一定的影响，高中数学教学模式的改革和创新也会在客观上受到一定的影响。各地区和学校应该将多媒体设备充分利用起来，有效提高高中数学教学质量。　　二、高中数学课堂对教学模式的要求　

4、　1.教学模式能激发学生学习数学的兴趣　　数学属于是理性思维学科，数学问题相对比较抽象，要求学生具有一定的发散性思维。这造成了部分学生在学习过程中对数学兴趣不大，甚至厌恶数学。新时期的教学模式要能激发学生学习的兴趣，运用一切方法引起学生对数学的求知欲望，提高学生学习的效率。　　2.教学模式科学先进，有针对性　　传统的数学课堂教学死板陈旧，填鸭式的教学不但不能使学生快速掌握知�R，反而会引起学生对数学的反感。新时期的教学模式要求内容丰富有趣味，将课本理论知识与实际生活问题相结合，促进学生对数学问题的思考。另外，教师在建设教学模式时可结合计算机和互联网技术，增大教学模式的丰富性。最

5、后，建设教学模式要综合考虑学生的实际学习情况，分析学生数学学习中的变量因素，做出针对性教学。　　3.教学模式要帮助学生形成自主思考能力　　数学学习不仅是单一方面的解决数学问题，另外应考虑到学生在实际生活中的应用能力。先进的教学模式即要清晰地指导学生解决理论知识问题，还要提高学生独立思考的能力，引导学生将理论知识和实际生活相结合，并作出分析总结，以促进学生的全面优质发展。　　三、高中数学教师要重视对自身进行定位和审视　　1.教师课堂教学的定位　　随着素质教育改革的进一步深化，人们对教师有了更高的期望和要求，对教师的需求和认识也发生了显著变化。高中数学作为一门较为复杂但同时又具有艺

6、术性和生活美的课程更要求教师必须适应时代的发展，因此，想要使数学教学取得优异成果，教师就必须对自己的角色定位进行适时的调整。传统的高中数学教学中，教师是教学主体，学生只能被动接受控制和监督，不利于激发学生的学习兴趣。在新课程标准下，教师必须是学生学习数学的引导者，引导学生善于发现、自主探究，培养学生的自主学习能力。作为学生学习的引导者，教师必须重视每一个学生的发展，为学生创造良好的学习环境，根据学生的思维能力，结合教材内容，帮助学生对数学的认识从感性向理性转变，使学生不仅能够熟练掌握学到的知识，还能掌握学习的方法。　　教师是教学的引导者和组织者，还是教学改革的研究者，在教学过程

7、中，教师要以研究者的身份对问题进行深入探究，在实践中不断积累经验，不断进行反思，不断学习新知识，认识新事物的本质规律，常常与其他教师展开讨论和交流。这样就能在解决问题的过程中不断获得知识，加深对教学方法的认识和理解，满足学生和现代素质教育发展的需求，为高效课堂的构建打下基础。　　2.教师教学观念和方式的改革　　教学模式改革离不开教师在课堂上教学方法的转变，换言之教师的教学水平、理念以及执行手段等方面内容，对高中数学的教学有着直接的影响。对于高中数学教学莫斯的改革中，教师在课堂中的角色发生了较