恩威并重―班主任班级管理方法探讨

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1、恩威并重―班主任班级管理方法探讨　　【摘要】班级管理千头万绪，管理手段、方法多种多样。而且诸多的教育界专家也给出过很多科学的了理论。如陶行知、魏书生等知名教育家，只要研读一下他们的书就会受益良多。作为一名班主任，我们需要做的就是在具体的实践中如何良好的运用。其实学生是一个个鲜活的个体，每一个都有着自己的特点，如何利用现有的教育理论做到“因材施教”，才是理论联系实际做好诠释。“恩威并重”是班级管理的一种手段，是作者经过多年班主任的点滴积累，参研学习后通过具体的实践和在实践中不断的完善改进的一些体会。随着社会进

2、步与发展，学生的教育也需要不断的更新，与时俱进才是现代教育的万能钥匙。　　【关键词】班级管理；方法；探讨　　【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）20-0-02　　班级管理有很多方面，方式与方法也很多，每位班主任都有自己的一套行之有效的班级管理的模式与手段。作为班主任，我感受最深、也使我受益匪浅的事四个字――恩威并重。恩威并重可以理解为严慈相济或宽严相济，作者想就以下四方面谈一下个人的看法：。　　一、严谨治学6　　我认为要做一名优秀的班主任首先要做一名优秀的学科教师。

3、班主任工作与我们的教学工作是相得益彰的。学生的任务是学习，尤其是高三毕业班，面对高考，学生的首要任务是如何用所学的知识去争取拿到更多的分数，考上更好的大学。因此，作为班主任，我认为首先要做的不是去颁布班级的各种管理措施，而是要上好自己的数学课。严谨治学是对我自己的要求。每当毕业的学生回来与我聊天，说到大学的课堂是多麽的枯燥与无聊，很想回到教室再听节我的数学课，心里真的是安慰的。我讲的课可能不是最优秀的，但我尽我所能让学生喜欢我的课堂。让数学成为他们高考战斗的冲锋枪。我们还应该去努力学习，我只想用作家梅子涵说

4、过的话语和大家共同思考一下：“如果我当小学语文教师，我会很努力地读很多书。绝不仅仅读那些只是和小学老师上课有关的书，那些书的深度是远远不够的。我要让我的学识足以和世界对话，一个眼睛不在彼岸，只在此岸的人，不会成为一个真正的教师”。每一位老师，站在讲台上都是一道亮丽的风景，用课堂征服学生，让他们对我们充满信心，进而对高考充满信心。我相信我们会收获信服与尊重，收获成功。　　二、严厉与宽容　　说到严厉，我理解为威严、威信，而不是有多厉害。学生不会因为一名班主任多厉害而不犯错误。班主任应该用威信折服他们，让他们少犯

5、或不犯错误。班主任在对待学生错误的态度上应该做到按学校的制度和班级的规定办事，做到一视同仁，不偏私，不放纵。让学生意识到，班主任是不会因为什么原因而姑息某个学生，从而在学生心中树立威信。但是严厉并不等于苛刻，作为班主任应该能够容纳学生的错误，在这里我也想和大家说“海纳百川，有容乃大”。霍姆林斯基曾经这样说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”6因为我们的任务就是用教育去让他们成才。学生犯了错误，班主任要沉得住气，我认为这是班主任睿智的表现，相反歇斯底里的喊骂，解决不了问题，它只会让学生认为老师“无计可施”

6、了。换句话说，我们至少不应该用学生的错误来惩罚自己。我的做法是先坐下来很“宽容”的听。因为只有宽容了他们的过失，才会熄灭怒火，发火解决不了任何问题。学生犯了错误，他知道不对，就会找出这样或那样的理由“辩解”一下，无非是让自己好过点。他在说的时候其实也在等待班主任的反应。这时的我是沉默的，同时紧盯着他的眼睛看。通俗点说叫“此时无声胜有声”。此时的无声就是班主任的威严。一个犯了错误的人是心虚的，他会越来越慌，自己就理屈词穷了，没了底气。然后我告诉他这样做会给班级带来怎样的影响，会让其他同学怎么看你。每个学生都有

7、很强的自尊心，他可能不会太在意班主任怎样批评他，他却会很在意别人看他的眼神。接下来顺理成章的拿出校规、班规严惩，就会很有说服力。但也有些学生会一而再再而三的犯错误。所以纠正错误并加以惩罚也只能是治标。我利用班会向学生讲清这样一个道理：教室里只有两种学生，学习和不学习的。不学习的学生坐在那里还能做什么――6就是做与学习无关的事，而且这事既损人又不利己的事。所以让这些学生学习就是治本。其实很多的学生是因为基础差无法跟上老师的课堂。所以我私下里安排一些热心的、学有余力的学生让他们主动地去帮助他们，给他们讲题。这是

8、一个双赢的做法：讲题的学生虽然牺牲了自己的时间，但对所讲的知识他会认真准备，还会发现一些自己的不足，对自己的学习有很大的帮助；被讲的学生受益更是不言而喻的，一段时间后他们可以跟上老师的教学了。同时我与科任老师做进一步的沟通，对此类学生上课提问一些他们能够回答上来的问题，让他们尝到成功的喜悦。课堂上他们不再是老师严密监控的对象，学习的气氛自然好了起来。学风浓厚，班级的成绩自然不会低。　　三、严肃与理解　　学校每个年