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时间:2019-01-05
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1、初中语文阅读教学全攻略 【摘要】语文阅读教学是语文教学工作中的一个重要组成部分,学生语文素养的提高,最有效的渠道仍须着眼于课堂教学。语文课中,多种形式的阅读教学仍然占主体地位,熟悉地运用课堂阅读教学的有效性策略,真正提高课堂教学质量量才是王道。 【关键词】语文阅读教学;有效性;确定目标;读书方法;阅读过程 【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)17-0-01 初中语文阅读教学一直纠结着:教师备课可谓最辛苦:查资料,品文本,预设情境,资源链接……学生上语文课也许是最有趣的,可在阅读考试时最茫然。在北海市
2、2012年中考语文试卷中,阅读分值占35分(文言文14分,现代文阅读21分)。可以说,阅读教学几乎占据了语文课堂的半壁江山。语文阅读教学是语文教学工作中的一个重要组成部分。学生语文素养的提高,最有效的渠道是课堂教学。语文课中,多种形式的阅读教学仍然占主体地位,熟悉地运用课堂阅读教学的有效性策略,真正提高课堂教学质量才是王道。 一、要使阅读教学取得良好的效果,首先要明了阅读的目的 阅读的目的是什么?我认为是吸取作者在情感、人生等方面的智慧。阅读的过程,就是与作者交流,使我们的心灵获得美的享受,让我们的心灵、思想得到震撼、感动、反省、升华。车尔尼雪
3、夫斯基曾说:“5凡是好书,必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往,这是一切好书所具有的共性。”如此,阅读教学中就是要让学生读懂作者,然后或是产生共鸣,或者是批判。孟子的《生于忧患,死于安乐》教学时主要让学生通读,孟子精深的思想感悟,我觉得更多的要让学生随着自己生活经验的积累而不断加深。 二、科学确定目标,才能让语文教学有效 阅读课学生需要什么,老师想学生学些什么?二者的统一就是教学目标。语文教学长期以来争议大,分歧多,其实就是一个目标的认同问题没有得到很好的解决。在一次语文优质课大赛上,一位老师上语文版九年级上的《石缝间的生命》。他的教学环节是
4、:了解字词,整体感知课文、找出最打动你的地方、练习说话(旨在让学生体会课文表现的道理)拓展、出示一首诗(也在让学生理解道理)最后让学生写出你遇到的困难,如何克服?《语文课程标准》将语文的学科性质定义为:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”可是工具性与人文性谁是第一位的?其实,一篇课文要学些啥,能让学生从中获得些啥,很大程度上取决于我们老师,这就是教学目标的设定。前面那位老师就淡化了对文本的解读。语文课程标准提出:“让学生在阅读中注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”5这样一节阅读教学课无异一堂政治课。对于一篇课文,学生自
5、己读后,哪些是自己能读懂的,哪些可能通过努力能解决的,哪些是需要老师点拨的,哪些是学生随着生活经验的增长会明白的,教师要心中有底,只有做到这一点,才不至于事倍功半。在阅读教学中,新课标把各个学段要求及教材要求相结合,确定这个学段阅读目标、本册教材目标,单元目标。如语文版八年级下册第五单元《寻找时传祥》,我将目标确定为:(1)学会快速默读的读书方法,概括主要内容,并能复述课文内容。(2)品味重点句子的含义。(3)体会作者及文中主人公的思想感情,并能从中获得精神力量。这一目标就是依据课标第四学段要求“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。”设定的
6、。以本单元的目标来学习这个单元,主要练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点”设计了目标(1),课标同时提出“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”以及新版课标特别提出“应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。这就确定目标(2)和(3)。这样的目标当然在教学中还要细化,实施起来就有可操作性,接下来这个单元的两篇自读课《阿炳在1950》、《滑铁卢之战》中让学生练习巩固目标(1)或(2),这样有序设计目标,把同一目标设计得有梯度,不是重复,而是有层次地巩
7、固。目标确定科学有据,明确且便于可操作,这样教学才会事半功倍。 三、教给学生读书的方法 古语云:“授之以鱼,不如授之以渔”。我给学生开玩笑地说,读书啊,就是把长的文章读短,或者把短小的文章读长。即是说,篇幅长的文章,理清文章的思路,抓住文章的主要内容,把握主旨这就是算是读短了。而短小的精美的文章,要能读出文字以外的内容,要有丰富的想象,体会作者在文字背后的丰富感情或表达的主旨、意境等。这种方法就是纲举目张之妙。我在教学周国平的《家》时,就让学生抓住四个比喻:“5如果把人生生比作一种漂流――它确实是的……,”“家是一只船”,“家是温暖的港湾”;“
8、家是永远的岸”。让学生理清作者思路,明白主旨。学生一下子就觉得清晰起来。新课标在课程总目标中提出“学会运用多种阅读方法,能
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