行动导向教学法在旅游中职历史课教学中的应用

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1、行动导向教学法在旅游中职历史课教学中的应用　　摘要：在分析旅游中职学校的历史教学现状及其弊端的基础上，本文提出在旅游中职学校历史课教学中应该实施行动导向教学法，从教学理念和实践两方面改进教学，从关注历史学科知识的传授，转变为关注关键能力的培养；从一味关注教学计划和教学进度，转变为关注教学的有效性。　　关键词：行动导向教学法；旅游中职学校；历史教学　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）05-0114-02　　行动导向教学法的内涵和要求　　行动导向教学法强调学生是学习过程的中心，通过让学生独立地获取信息、制定计划、实施、检查和评估，让学生在自己动手的实践中掌

2、握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验、知识或能力体系。　　行动导向教学理念非常适合新形势下职业教育的特殊要求。随着科技和社会的发展，职业教育教学的方法不仅要由知识的传授转向综合素质和职业行动能力的培养，还要重点关注关键能力的培养。而行动导向教学法的核心就是要培养学生的关键能力，即让学生成为学习的中心，在专业内容的学习中通过行动获得，让学生在“做中学”，通过实践活动或在完成工作任务的过程中获得。传统的、学科式的显性课程教学显然无法适应这一要求，因此行动导向教学法作为目前职业学校最理想的教育教学方法，应该大力推广。7　　历史教学现状分析　　目前，国内旅游中职学校历史教学普遍得不到学生的

3、好评，不能很好地激发学生的学习兴趣。主要原因有三个方面。　　第一，教材和职业行动能力的培养要求脱节。现在国内很少有真正适合旅游职业学校的历史教材，各校使用的基本都是高中历史教材。这样就存在以下弊端：首先，高中历史教材不能体现旅游行业的针对性、实践性和应用性；其次，高中历史教材难度不适合中职生的学习基础和思维特点；再次，高中历史教材的通用性无法体现地方的人文历史和区域特色。比如广东在中国近现代史上占有很重要的地位，涌现出许多革命风云人物，留下了大量的革命遗址，广东的旅游职业学校应该侧重当地革命人物的生平事迹与相关革命遗址的教学，但这方面的教材很难找到。此外，这种教材还是注重以学科知识传授为主，没

4、有体现职业行动能力培养。　　第二，以传统的讲授法为主、以历史学科知识传授为主，忽略了学生作为学习主体地位的参与和学习过程，忽略了职业行动能力的培养。由于我国现行课程体系和教学模式的限制，大部分旅游职业学校的历史教师还是更注重完成教学计划和内容、保证教学进度，满堂灌，不顾学生是否愿意学、是否掌握。7　　第三，历史教师大多都是学科体系下培养出来的学院派的毕业生，只有单一的历史学科专业知识，缺少旅游行业的工作经验或企业经历。而行动导向的教学对教师的要求，不仅要求教师能够与学生平等交往，而且要求教师之间开展跨学科的协作，要求教师与社会人士之间进行合作。教师本身不仅要具备某一专业的专业知识，还要有行业工

5、作背景或相关企业工作经历，才能防止由于单一学科或没有行业工作背景而造成对学生学习活动的片面影响。　　行动导向教学法的运用　　行动导向教学法应该从教学理念和实践两方面实施。在教学理念上，我们要注意两个转变：从关注历史学科知识的传授转变为关注关键能力的培养；从一味关注教学计划和教学进度转变为关注教学的有效性。在教学实践中，构建以学生为中心，以讲解为中心，以能力培养为中心的历史课程教学体系。　　在旅游中职学校的历史教学中，教师首先要树立“关键能力的培养”为第一要务的观念，跳出教学仅仅关注知识传授的误区。　　其次，要注重教学有效性，注重学生在每个学习单元的实际学习效果，不要被教学进度和教学计划所束缚。

6、不要仅仅关注教师教过了哪些内容，而要关注学生真正学会了什么。要让教师真正放下心来专注于做好每一个学习单元的教学，就要从教学评价体系方面给予松绑或作相应调整，彻底改变以往只关注教师的教学内容和教学进度，不注重学生的学习成效的评价方法。　　在教学实践中，借鉴行动导向理论，赋予历史学科知识体系以工学结合的内涵，构建以学生为中心，以讲解为中心，以能力培养为中心的历史课程教学体系是我们改革的主要方向。这要从两方面着手：开发出基于导游讲解任务的历史课程和采用行动导向的教学方法。　　第一，要整合教学内容，使历史和导游讲解的工作内容与需求紧密结合。开发出任务引领型的历史课程，彻底改变历史学科化的课程体系。7　

7、　旅游服务与管理职业教育的课程应该是面向具体职业岗位（导游职业）的，而不是面向知识的，即使是历史这类专业基础课也应体现未来职业活动导向，也要有职业针对性，要与导游讲解的工作任务相结合。因此旅游职业学校的历史课不应以历史学科本身的逻辑来组织课程，而应以导游讲解任务来组织课程。在选择教学内容时，以导游讲解的工作内容为导向，以真实的导游讲解任务为切入点，突出以讲解为目的的历史背景知识，以区别于普通中学历