大学生“三早”学风建设与发展工作实践探析

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1、大学生“三早”学风建设与发展工作实践探析　　【摘要】很多大学生养成了平时不学习、考试前突击的学习习惯，这对大学的学风建设提出了挑战。而以“早报、早读、早锻炼”作为理念的“三早”活动，近年来颇为流行，实践证明：将其运用于学风建设之中，能够为学风建设注入新的能量。　　【关键词】“三早”学风建设大学生　　【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）14-0061-01　　大学生“三早”活动，顾名思义，即在每天早上读一份报纸、吃一份早餐、锻炼一次身体，在一天事情还没有开始的早晨享受物质食粮，为

2、一整天的工作学习奠定肚子的基础；享受精神食粮，为有意义的人生每天增加一点分量；享受锻炼的快乐，为健康的人生奠定量的基础，直至实现质的飞跃。　　一加强学风建设的重要意义　　1.学风建设是提高教育教学质量的基础　　努力提升高等教育的教学质量，积极培养对社会有用的人才，是高校教育的目标。而高校内部的人才的模式是否成功，也取决于学校的学风建设力度与校园的学习风气，优良的学风对于学校的人才培养可以说是事半功倍。不仅可以在高校内部形成教师与学生的良性循环，还可以提高学生的综合素质，提高其社会竞争力，提高学校的整体实力水平。4　　2.

3、学风建设是大学生成长成才的关键　　高校校园学风的好坏直接影响学校学生成才的效率。良好的学风建设可以增强学校学生的求知欲，培养学生积极进取的精神，对于学生的道德素质建设也有潜移默化的影响作用，即让学生秉持实事求是、积极进取、严谨踏实的优良作风，在求学、生活的道路上越走越好。　　3.学风建设是校园文化的重要内容　　学风是校风的重要组成部分。优良的校风在学生的学习、生活过程中起着至关重要的作用。优良的校风建设分为软件与硬件两方面。硬件即是校园环境、教学设施设备；而软件，就是在精神层面上的精神风气。只有这两方面都建设到位，才能真

4、正培育出积极向上的校园文化、品学兼优的优异学子。　　二大学生“三早”学风建设与发展工作的措施　　1.加强主动学习意识教育　　学风反映了一个学生最为基本的思想道德素质，要从根本出发加强学风建设。首先，学生工作的基本就是思想工作，这是决定学风建设的内因所在，帮助和指导对自己的学习生涯进行预见和规划，有条不紊地朝着自己的目标前进，明确学习动机，培养正确的学习方法，提高学习效率，在枯燥的学习中寻找快乐。辅导员应该有目的、有条理、有规划地对学生的思想进行教育，多多与学生进行沟通交流，了解学生在生活上和学习上的问题和困难，帮助学生解

5、决心理上的压力。此外，辅导员应该将“早报、早餐、早锻炼”的思想传授给学生，让他们养成良好的生活习惯，从整体上营造良好的学习风气，这是提高学生学习动机的无形力量。4　　2.发挥学生的主体作用　　近年来，随着“终身学习”的概念普及，各大高校也开始实行扩招的招生模式，更多的学生获得了接受高等教育的机会。但从高考成绩中不难发现，学生与学生之间的学习方法、学习态度还是存在着巨大的差异，尤其地方区域不同，学习习惯、基础都大有不同。环境对学生的成长有着潜移默化的影响，想要班级养成良好的学风，就要求班上的学生成绩优良、工作能力强。班上的

6、学生只有充分发挥主体作用、调动学生的主观能动性，才能够实现学生在班级上的自我教育、自我管理。学生干部应充分发挥在教学老师和辅导员之间的纽带和桥梁作用，将“三早”作风传递到班级的每个学生身上，并随时向教师反映班级同学在学习风气上的问题，帮助他们充分调动学习的积极性和主动性。　　3.教学与行政齐抓共管　　教师是班级学生建设的重要环节之一，良好的师德教风也是学风形成的基础之一，教师自身对于教学和科研的态度，对学生的教导方式，都潜移默化地影响着学生。教师应该带头践行“三早”作风，以良好的师德教风带动班级的学风建设，做到为人师表、

7、以身作则，充分发挥教师在学风建设中的主导作用。为此，在以班主任、辅导员为基础的教师队伍体系中再加上任课老师的部分，就能实现对于学生全方位、多角度的教育和引导，传达“三早”的理念。任课老师也应帮助辅导员关心学生的日常生活和学习状况，及时解决学生们厌学、学习效率低等问题，分析造成学生这些心理问题的内因和外因，并将这种情况同辅导员和行政老师进行及时沟通，双管齐下，真正提高学生的学习积极性，进而提高整个高校的学习风气。4　　三结束语　　加强学风建设是提高教育教学质量的重要保证，加强学风建设是大学生成长成才的现实需要，加强学风建设

8、，创建优良学风是建设高品位校园文化的重要内容。大学生“三早”活动，能为学风建设注入新的能量。通过加强主动学习意识教育，发挥学生的主体作用，教学与行政齐抓共管等措施，践行“三早”活动。　　参考文献　　[1]张海英.学风建设与大学生自主学习能力的培养[J].时代人物，2008（7）　　[2]廖忠友.论大学生学风建设[J]