成己成人 以生为本

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1、成己成人以生为本　　编者按：　　太原市成成中学初中部以“生本教育”思想为指导，以“生本学案”为依托，顺应并践行国家关于义务教育均衡化发展的大政方针。生本课堂是学生释放激情的地方，完全抛弃了旧课堂的“规规矩矩”“步调一致”和“教师权威”。通过小组合作学习和交流展示，学生不断迸发出灵感的火花，课堂变得生机盎然。成成中学校长聂惠娟为我们介绍了“文化起航校园长青，以人为本教育归真”的执校理念与实践。　　聂惠娟，女，山西省特级教师，正高级教师，研究生学历，太原市成成中学校长，太原市妇联副主席（兼），山西省生物教学研究会副理事长，山西省第十一届、十二届人大代表。曾先后被授予“山西省学科带头人”

2、“山西省教学能手”“全国普通高中新课程方案试验先进个人”“山西省骨干教师”等荣誉称号。发表过《扎实开展研究性学习活动促进师生和谐发展》《开展校本研训促进学校发展》《在生物教学中如何发展学生的智力培养学生的能力》等论文。　　山西省太原市成成中学成立于1924年9月，由北平师范大学留日（太原）同学会捐资创办，校名取自《中庸?自成》中“成己成人”8之意。建校初期，学校就以自力勤俭、师资雄厚、管理严格、教学精良而蜚声三晋。抗日战争初期，成成中学一度成为中共北方局、八路军驻晋办事处、中共山西工委的所在地，党的高级领导人刘少奇、朱德、周恩来等都曾在这里工作过，当时的成成中学实际上已成为中国共产

3、党在华北抗日前线的指挥部。　　斗转星移，新时代的成成中学继续秉承“厚德博知”的办学理念，学校初中部顺应并践行国家关于义务教育均衡化发展的大政方针，以课堂教学改革为突破口，努力打造“高效课堂”，开创了一条教育均衡化发展之路。日前，本刊记者就该校初中部在义务教育均衡化发展方面取得的先进经验对成成中学校长聂惠娟进行了专访。　　一项改革―“生本教育”激发学生自主学习热情　　2007年伊始，成成中学初中部以“生本教育”思想为指导，以“生本学案”为依托，全面推开了“创设情境、探究成因、共享成功、达标检测”四环节课堂改革教学模式。“生本学案”是以学生为本，在充分了解学情的基础上，教师为学生预设研

4、究起点，创设问题情境，学生需要通过独立思考、小组合作、个性展示、全体交流等多个学习环节，自主地构建认知体系，最终达成教学目标。　　聂惠娟校长说：“为更好地创造合作学习的氛围，我们将学生的桌子由‘插秧式’变为‘围坐式’，每六到七名学生为一个小组，按照‘组间同质、组内异质’的原则组建。同时，教室里由一块黑板变为三面墙壁三块黑板，为学生的展示交流创造条件。”　　生本课堂是学生释放激情的地方，完全抛弃了旧课堂的“规规矩矩”“步调一致”和“教师权威”8。通过小组合作学习和交流展示，学生不断迸发灵感的火花，课堂变得生机盎然。学生体会到学习的乐趣，增强了学习的信心，提高了学习的主动性和积极性，真

5、正成为学习的主人。小组合作评价制度的实施，更是极大地激发和调动了学生的学习热情，培养了学生沟通的能力、交流合作的意识和集体主义精神。现在，无论走进哪一个班，你都会被各具特色的班级文化、小组文化所吸引，为学生们的激情和智慧所折服。异彩纷呈的班级团队文化已经成为成成中学初中部一道亮丽的风景。　　同时，学校成立了以学生自主管理为宗旨的学生自律会，下设纪检部、文体部、环卫部和秘书处，实行“无人自习”和“无声自习”，强化对学生自律能力的培养。学校在组织开展校园活动前，会按照程序公开进行招投标，让学生设计活动方案，活动由中标的班级学生组织实施，教师只起把关作用，真正让学生得到锻炼。多样化的自主

6、活动充分培养了学生的实践能力，提高了学生的综合素质。　　谈到生本教育取得的成绩，聂惠娟校长露出了欣慰的笑容：“开放的课堂改变了学生的精神面貌，学习的主动权交回给了学生，学生的积极性被调动起来后，他们主动思考、主动回答问题，展示交流时个个充满自信，激情洋溢，课堂效率大大提高，当堂达标率明显提升。教师观念随着课改的推进也发生着变化，不管是老教师还是新教师，大家争相观课、议课，业务水平不断提高。学校相继推出的各种形式的示范课、展示课、过关课、精品课等，带动了教师们的课改积极性，大家在交流学习中，不断反思自己的课堂教学，课改研讨已蔚然成风。”　　双向提升―装备建设与教育教学互促共进8　　随

7、着近年来国家在教育信息化方面的投入不断加大，教育装备的配置与使用风发泉涌，短焦投影、交互式电子白板、探究实验室、数字图书馆等等，不断升级的教育装备令教育教学更加生动、高效。　　成成中学初中部在实验室和图书馆建设方面成绩斐然，聂惠娟校长为我们介绍道：“我们化学实验室的药品存储柜采用国外先进技术，恒温恒湿并有效通风，让学生在充分安全的环境下做实验；生物实验室的大量动植物标本形象生动，大大地激发了学生的学习兴趣；还有科技探究实验室、无线电实验室、劳技实验室等，都在教育教学中