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时间:2019-01-05
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1、浅析中学武术教学〜浅析中学武术教学摘要:中学武术课在中学教育大纲中占了不少课时,但中学武术课安排是阶段性的,有一定场地限制,很难使学生达到“形神兼备”、“内外合一”,所以要合理安排武术动作来进行课堂教学。首先要了解和掌握武术教学中的几个基本规律,其次要根据体育教学大纲合理安排教学计划。第三,要充分利用课堂的准备部份。第四,在武术教学时,要选择适合于武术教学特点的教学:(1)根据武术特点进行归类记忆有助于学生掌握武术套路。(2)授课时,要重视领做和运用口令。(3)在练习过程中,让学生练习与呐喊相结合。(4)在武术教学中还
2、要采用灵活多样的教法。关键词:中学武术教学中学教学不同于高校教学,中学体育课堂的教学时间是四十五分钟,一节体育课,一般需要安排两个不同的教学内容,这就使得在课堂教学过程中,一定要充分利用时间,把课时计划好,完成好,达到预期的目标。这往往给中学的体育教师带来一定的难度,尤其是武术教学。人们都知道武术内容多种多样,其套路错综复杂,要求内外合一,形神兼备,而中学体育教学大纲要求武术教学课时比例又很小,且又是阶段性的,所以中学武术课的教学很难使学生达到“形神兼备”、“内外合一”。本文通过网上和图书馆查阅各项资料,现对中学武术教
3、学分析如下:1、了解和掌握武术教学中的几个基本规律1)由于武术固有的特点,因此还应遵循:动作技能形成的规律、动作的泛化阶段(即粗略地学会掌握动作)一—动作的分化阶段(改进提高动作)一一自动化阶段即动力定型(巩固和运用自如)这三个阶段是学生掌握动作的深化过程,也反映了学生的掌握动作技能不断提高的过程。在教学中运用重复练习法,将掌握技能技术和发展身体,增强体质有机的结合起来,这就要求教师要从实际出发,灵活运用这个规律,为完成教学任务服务。2)人体生理机能活动变化的规律,即:上升一稳定一下降,由于学生的基本健康状况,性别的差
4、异以及训练水平,教材的性质,教学的组织教法不同,因此生理机能活动的变化也不同。因此,只有掌握和了解武术教学中的基本规律,针对不同的对象,合理安排好教材内容,组织好教法,才能有效促进身体健康,增强体质,这对提高武术教学也有着重要的意义。3)根据教学任务,要遵循青少年儿童的生理,心理特点发展的规律。2、根据体育教学大纲合理安排教学计划对初学者来说,首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步等,先学会手形变换、步型和手法变换等基本功,然后才能顺利学套路。比如,初级长拳的教学,其动作表面看似简单,但实质上该套路具备了长拳的穿、蹦、跳、跃
5、、方向变化等运动特点。所以必须先教武术基本功以及相关的组合动作练习。然后教学生五步拳。因为五步拳包括了武术的主要步型和手法,动作少而简单,方向变化少,初学者易掌握,也有利于培养学生学习的积极性。最后进行初级长拳的完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习,才能清理在套路练习中的“绊脚石”,学生也会轻而易举地掌握长拳等武术套路。3、充分利用课堂的准备部分1)对准备部分的精心准备会为教师的教学开一个好头。如一个结合上次课所学习内容的小比赛;或一个新颖别致的游戏等,都能使学生很快进入你安排的“节奏”当中了。首先从学生的认识
6、程度来说,教师对这堂课的重视使他们更加认真和投入;第二,由于精心准备的准备部份一般都适合学生活动,为他们在心理接受及情绪上都奠定了一个良好的基础。还可以考虑在准备部份的某些游戏中参与学生的活动,以使学生能够更快接受你。2)要合理安排好武术课的准备部份,改单一的徒手操为武术操,同时做一些武术基本功的练习,女口:弹腿冲拳、弓步冲拳、马步冲拳的转换、双臂绕环、仆步轮拍、正、侧压腿等。这样做会使准备活动和基本练习衔接得紧密而充分,使学生建立初步的动作概念,具备良好的武术基本功,便于今后进一步学好套路。4、在武术教学过程中,教师
7、要充分发挥主导作用,培养学生学习兴趣1)要会讲,也就是说,在讲解时语言要生动,表达要形象,讲清动作要领,动作的重点和难点,主次分明,有浅入深,突出重点,要使学生一听就懂,一学就会,口齿要清楚,言语要简练,力求在最短的时间内收到最大的讲解效果。2)不仅要会讲,而且要会做,教师在动作示范时应把动作生动、形象、直观正确地表现出来,同时,也需要把动作的娴熟,优美程度表现出来,当然,更需要教师具有一定的表演技巧。要知道,教师的示范动作质量的好坏,正确与否,将对学生产生极大,甚至不可估量的影响。3)具备了会讲,会做,还要会教。教要
8、教的得法,教得不得法,结果等于是个零。所以教要教的得法,这一点很重要。运用的方法,手段措施,场地与器材等等都要合理安排,并且要注意科学性、合理性、手段多样性和趣味性以及由浅入深,从实际出发,因材施教,即要考虑到完成共性的要求,又要考虑到个性发展的时机,以促进学生身心的全面发展,还要注意培养学生学习武术的兴趣,以提高学习武术的积极性
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