浅谈远程教育

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1、浅谈多媒体技术与初中英语教学论文摘要：在英语教学中，运用多媒体辅助教学，有其独特的优势，它比传统教学更能激起学生的兴趣，更有利于对学生发挥指导作用，提高学生学习效率。有着传统教学无法比拟的优越性。但是，在开展英语教学过程屮，也存在一些值得注意的问题，我们不能为了单纯追求多媒体效果，每节课都使用多媒体技术。我们应恰当引入多媒体，合理发展，使我们的教学达到最优化。论文关键词：多媒体教学初中英语教学随着科技的不断发展，多媒体技术越来越多地应用于课堂教学，作为现代教育采用的最先进的教学手段，是通过合理选择文字、声音、图像等多种媒体信息，呈现多媒体教学内容。在英语教学中，

2、运用多媒体辅助教学，有其独特的优势，它比传统教学更能激起学生的兴趣,更有利于对学生发挥指导作用，提高学生学习效率。有着传统教学无法比拟的优越性。在英语教学活动中，多媒体计算机辅助教学体现出了极大的优越性。首先，运用多媒体技术，能使英语教学课堂更加生动、形象、有趣，有利于吸引学生注意力，激发学生学习兴趣和开口欲望，提高学习效率，改善学习效果。兴趣是学生学习最好的老师。学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动自觉地参与各种英语活动。而运用多媒体技术则可以呈现精美画面，播放悦耳音乐，进行视、听、触等多种手段的形象化教学，使英语课堂更加形象有趣，从而激发学生学习兴趣和表达欲望

3、，提高学习效率，取得更好的学习效果。所以，当我们在一节课的开始，使用适当的多媒体技术，马上就能将学生吸引到有关教学内容上。以azoo为例。首先，我们展示出一幅动物园的全景图：晴朗的天空下，是一个美丽的动物园(field),动物园里有一些猴子(monkey)在欢快地玩耍，一些鸟在追足，包括斑马(Zebra)、母牛(cow)、绵羊(sheep)、狗(dog)、猪(pig)等。这样一幅精美的图画呈现出来后，学生们就会被图上的内容所吸引，积极主动地想要去了解有关知识，去认识有关事物的名称。这要比0penyourbooks的方法牛•动得多。接着，点击图中任意一种动物，屏幕

4、上闪烁其英文单词，同时播出其动物的叫声以及该动物的单词的读音。这样学生的兴趣就更浓厚了，便积极自主地去跟读。在轻松、积极的课堂氛围中，学生们很快就能掌握生词，并能准确地发咅。这要比Readafterme的方法更具吸引力，效果也好得多。其次,多媒体技术能创设生动的语言环境，提供形象的语言情景,有利于学生听、说.读、写综合能力的提高。英语是-门语言学科，英语教学注重语言情境。声像媒体不受时空条件限制，用它来创设语言情景，不仅可以表达所要传递的信息，促进学生对信息的接受、理解和记忆，而且给学生提供了近似身临其境的感性经验，能够调动学生多种感官参与课堂活动，强化训练，加

5、深印象，对提高学生听、说、读、写综合能力的训练有很大帮助。在初屮英语教材中，交际用语和对话比较多，我们在Presentation这一教学环节中，适当使用多媒体技术，效果则会比较好。比如，我们在介绍一段新对话吋，可以用动画的方式先呈现对话人，并让学生谈论对话人的情况，猜测他们的谈论内容。然后口头呈现对话内容，学生听并且重复。最后再书面呈现对话内容。这样，调动了学生视、听觉等多种感官参与教学活动，加深了学生对新对话的印象，同时也促进了对所学内容的理解和掌握。第三，运用多媒体技术可以丰富课堂内容，使课堂教学容量相对增大。多媒体具有信息量大和速度快的优势，这可以帮助教师

6、传递大量的信息，给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言实践机会，使课堂教学在师生的需要下，更灵活地运用，有利于学生语言运用能力的提高。比如知识的匝现、强化等。在复习课屮，我们可以使用投影的方式，进行习题的演练与讲解。这种方法要比传统的做试卷或者上黑板练习，更加节约时间，见效更快。的做试卷或者上黑板练习，更加节约时间，见效更快。第四，运用多媒体技术可以开拓学生的视眼，激发学生灵感、。多媒体未走进教师之前，教师往往平借教材、黑板、粉笔来传授的知识，学生也只有一些教材和相关的习题资料，造成了学生知识面狭窄。运用多媒体教学也可开拓学生的视眼，激发学生灵感、开阔思维，激

7、起了学生学习英语的兴趣，提高了学生的学习成绩。所以多媒体是课堂的辅助，老师的帮手。二、在英语教学中，我们应该合理使用多媒体技术。多媒体在英语课堂教学屮的应用，改变了传统的英语课堂教学模式，充分挖掘了学生的自主性和创新性。但是，利用多媒体辅助英语教学毕竟是一种新的尝试，在开始使用阶段，还是存在许多问题的。首先，教师要精心制作课件。制作多媒体课件首先要掌握一定的计算机知识，要会较熟练地使用一些应用软件，如幻灯片制作软件(PowerPoint),图像处理软件(Photoshop)等。同吋，制作课件也应从学牛•需要和教学特点出发，围绕课堂教学目标展开，力求直观与生动、科

8、学与技术的完美结合。而不