七年级语文上册 第五单元 写作指导《如何突出中心》课件 新人教版

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1、巴尔扎克（罗丹）雕像是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排主次和详略，叙事的重点才能突出。今天我们这节课的重点就是：突出中心。罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的

2、内容。因此他不满意自己的作品。人教版七年级语文上册第五单元写作如何突出中心学习目标：1、认识中心对于文章的重要性。2、学会依据中心合理选取材料，并分清材料的主次，安排好内容的详略。3、养成良好的写作习惯。写作导引默读《突出中心》，从书中找出以下问题的答案：1、什么叫中心？2、中心有什么作用？3、回顾本单元各篇课文的中心，填好116页的表格。方法探究怎么才能在写作时做到中心突出呢？福尔摩斯的故事，大家都知道吗？福尔摩斯为什么能够一次次把很难破的案件都破了呢？因为他能够充分利用现场的蛛丝马迹为线索，顺藤摸瓜，这是他破案的一个好方法。引子一大家都知道《西游

3、记》的故事，故事里，那神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，经过了九九八十一难，终于取回了真经。“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神、妖错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。引子二我来看看：静静的阅览室静谧的夜晚，我踏着朦胧的月光走向学校阅览室。在这条路上，有人步伐匆匆，有人走得悠闲，我不徐不疾，边赏月边走。来到阅览室。同往常一样，这儿没有操场上的喧哗，没有教室里的哄闹，也没有走廊里的呼喊……一切那么静寂、神秘。我在安放着各种报刊的书架前来回走动，寻找着感兴趣的杂志，脚步很轻

4、，很轻。窗外，只见温柔的月亮姑娘含情脉脉地微笑。室内，唯有轻轻的翻书声此起彼伏。拿了一本新出的《演讲和口才》，我踱步过去坐在一位与我年龄相仿的女孩边。她正在看一本《读者》，神情专注，丝毫未觉察到我的到来。翻开杂志，我立刻被一个个新颖别致的栏目吸引，被一篇篇意义深刻的文章所牵动，我仿佛在和一位位高尚人士对话，又犹如与一个个有文采有思想的人进行探讨。当然，这是无声的，在心灵中进行。读完《面对批评》，我的思想得到了激励。生活中总会被人批评，但批评对我们有很大的裨益。面对批评，我的心里总不是滋味，也不知道如何真正虚心接受或委婉地提出异议。这篇文章说得真好，让

5、我懂了如何正确地对待批评，真是开卷有益。我的思想得到了净化，心里如海潮澎湃，久久不能平静。抬起头来，我深深地思索着，想起前几天对好友的善意批评很不理解，并用“你也不是如此”一语刺伤了她的心。这时我才真正理解了，感到一阵内疚……突然发现身旁的女孩眼里充满了泪水。噢，她一定看了悲哀的故事，为主人公的遭遇潸然泪下，内心不平静。又听到前面一位男孩轻轻的情不自禁的笑声，他一定看到了什么幽默。瞧，那边还有两个女孩涨红了脸，用“手势”争论着，大概看了什么文章后产生了不同的看法。啊，这不平静的静静的阅览室，我们成长的温床。我来说说：本文写作者一次到阅览室夜读的情况，

6、着重写自己和一些“读者”在静静的阅览室里的不平静的读书情况，写得较真切。但本文的缺陷也是较明显的。1、请大家说说这篇文章的缺陷有哪些？2、提出修改意见，然后分小组讨论，修改全文，稍后请每组派一个代表把改过的文章读给大家听听。修改建议：1、第一个感觉是“散”！一篇不长的文章，竟分了12段，东拉西扯，让人觉得太松散了。2、也许作者在模仿散文，企图做到“形散而神不散”，可惜的是“形”散了，“神”也散了。3、文章的结构，是作者思路的体现。思路不清，常常是导致结构松散的主要原因。我认为，如果要修改，应先要确立一条主线——静静的阅览室其实不平静，贯串全文始终，使

7、结构变得紧凑起来。4、把一些枝枝蔓蔓的东西去掉，还要减去不必要的分段，凡是可以合并的都应合起来。5、还应删去一些描写性的内容。既然是写阅览室，那么月光之类的描写，就完全是多余的，应把它去掉。6、若能在篇末点一下题，呼应开头，点明中心，就更好了。修改后例文静静的阅览室静谧的夜晚，我踏着朦胧的月光走向学校阅览室。同往常一样，这儿坐满了人，但一片宁静，唯有轻轻的翻书声。从书架上拿了一本新出的《演讲和口才》，我走到一位与我年龄相仿的女孩旁坐下。她正在看一本《读者》，神情专注，好像丝毫未觉察到我的到来。翻开杂志，我立刻被《面对批评》这篇文章吸引。生活中总会被人

8、批评，批评对我们有很大的裨益。可是，以往面对批评，我的心里总不是滋味，也不知道如何真正虚心接受或委婉地提出异