《有趣的滚动》教案设计

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1、《有趣的滚动》教案设计一、活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。活动重点：了解滚动物体的形状特征。活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。二、活动准备：方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。三、活动过程:（-）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽

2、毛球、纸杯）师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。。。）师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。2、幼儿实验操作，教师观察指导。3、教师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗?〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。（二）幼儿再次自由操作材料

3、，探索圆形物体滚动轨迹的不同。1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里）2、幼儿讲述自己组的实验结果。师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。（请3-5个孩子）（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。(1)为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比

4、，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。(2)师幼交流。师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，对比形状的不同。(3)以贴图形检验成果师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。(幼儿互相检查)师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样,滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。(四)延伸：小球球和茶叶罐形状不一样，为什么它们都是滚得直直的呢？这是什

5、么原因?我们回家问问爸爸，或者上网查查。