农村小学语文阅读教学的现状与对策

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1、农村小学语文阅读教学的现状与对策刘忠太(中江县黄旎镇中心学校四川德阳618100)【摘要】前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：”让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读。阅读，再阅读。“广泛的阅读不仅可以开阔视野，积累丰富的知识，使人获得基木的语文素养，而但可以启迪智慧，陶冶心灵，使人养成良好的审美情趣。加强小学语文阅读教学是提高学牛语文素养的重要举措,也是提高小学语文教学质量的关键。【关键词】社小学语文阅读现状对策中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)04-01

2、2-02一、农村小学语文阅读教学的现状农村小学由于受办学条件、社会家庭影响，课外阅读严重不足，语文能力偏低，极大地影响语文阅读效果。究其原因主要表现在以下几方面：1、学牛对课外阅读缺乏兴趣：在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学牛课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也很少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是乖孩子。2、课外阅读涉及的范围较小。在家长和小学牛的头脑中，一听说要买课外书,80%的家长给学牛买的都是优秀作文书。形成了优秀作

3、文等于课外书籍，这样狭隘的概念。3、小学牛的课外阅读习惯难以养成，学牛阅读书籍囱］囹吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。4、忽略考核，语文阅读参差不齐：一是绝大部分学牛阅读量比城市同年级的学生来说要少得多，阅读的水平要低一个层次；二是对语文阅读考核不够重视，仅有少数阅读兴趣浓，有一定阅读能力的学生，读书量较多，多数学生阅读量较少，其至有四分之一左右的学生，只满足于课本，基本不读课外书；三是相当一部分农村小学，课外阅读还没有开展起来。二、农村小学语文阅读教学的的对

4、策为了改变农村小学课外阅读现状，达到新课标所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村小学课外阅读进行了以下几点尝试。(一)激发兴趣，培养学生阅读的热情“兴趣是最好的老师”。它是鼓舞和推动学生阅读的巨大的动力。从某种意义上讲，培养阅读兴趣比阅读的本身更重要，因为浓厚的兴趣能充分调动学生阅读的主动性和积极性。众说周知”智者之者不如好智者，好智者不如乐之者“・。学生青春年少，对某个事件感兴趣，就会孜孜不倦的追求，乃至形成爱好，养成习惯。(1)榜样激励。教师做到课前必读，读一些学生感兴趣的名人故事、格言、警句等，上课时

5、，抽三五分钟的吋间给学生讲讲，理解课文时，引入与课文内容相关的资料，相类似的故事等，既激发了学生学习的兴趣，又暗示学生,老师的知识是读书来的。更可以在班级中树立典型，让学生之间相互激励，使学生逐步认识并努力多读书。并且对书籍产生热爱之情，从书籍中汲取无穷无尽的精神食粮。(2)活动激趣。根据学生爱听故事，爱讲故事的特点，利用课外活动吋间，选择一些符合学生年龄特点的，学生感兴趣的童话、侦探、科普故事，生动形象的讲给学生听。同时，可以开展与课内阅读有关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办

6、各类主题竞赛，如故事大王、诗歌竞赛、手抄报等，以此来激发学生课外阅读的热情。(3)成果展示，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，有期望所得收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我们采用学生课外阅读档案记录的方式，记录学生课外阅读的成果。定期在班级内部向学生展示他们的课外阅读成果。使每位学生心理上产生极大的满足感。从而激发学生的阅读兴趣。(二)指导课外阅读，推荐课外读物。1、'•授之以鱼，不如授之以渔。“自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才

7、有效率，才有收获。由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力差。作为老师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作，重点是要保护学生的阅读兴趣。据此，我们可以从如下几个方面向学生推荐书籍。(1)推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物吋，可以结合教学内容进行。如上了《卖火柴的小女孩》，我们可以让学生阅读，《安徒生童话选》，学习了《草船借箭》，可以向学生推荐《三国演义》。(2)、推荐与与年龄特点适宜的书籍：小学六年，年龄跨度达。我们推荐读物时，不能以一刀切，必须根据学生不同的

8、年龄特点，向学生提供书籍名单。如三四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》等书籍。(3)从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。2、指导学生课外阅读方法阅读方法一般包括精读、略读。在课外阅读中，学生常用的是略读