七年级地理下册第九章西半球的国家导学案1新版新人教版

《七年级地理下册第九章西半球的国家导学案1新版新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。西半球的国家竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间第九章问题拓展课学导目标一、知识目标：通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术产业等知识，使学生学会从国民生产总值、人均国民生产总值、产业结构等方面来分析一个国家的发展水平；能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、河流等；能说出巴西种族的构成特征及巴西工农业生产的特征。二、能力目标：结合课本提供的相应数据、插图，引导学生认识美国经济水

2、平，农业与工业发展特点。利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。]三、情感目标：了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持而形成的一个有整体，为我国的经济建设借鉴经验。通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习的兴趣。学导重点及方法重难点及突破：重点：认识美国、巴西的位置、范围、地形、气候、资源等自然环境；认识美国、巴西人种的构成；了解美国、巴西的工农业生产特色。难点：美国高新技术发展的特点、热带雨林对全球气候的影响。读“巴西

3、地形、资源、主要城市分布图”，找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原等地理事物，分析巴西的地理位置、地形和气候特征，了解巴西的基本国情。  热带雨林与环境重点在于全球观、环境观、价值观的形成培养过程。通过活动知道全球热带雨林的分布，巴西热带雨林的地位，热带雨林的作用，巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注，正确引导学生的正确价值观和环境观，意识到自己作为地球公民应尽的责任和义务。尤其是在讨论中每位学生都有参与过程、体验过程、学习过程、价值观和环境观的形成过程。问题预设1．美国的位置及领土组成是？2．美国的地形特点是？其主要地形

4、区是如何分布的？3．美国主要的河流和湖泊分别是？4．美国的农业有何特点？乳畜带的形成条件是？5．美国的三大工业区及其工业中心分别是？6.美国作为世界经济强国，对我国有什么发展经验？7．小明想去巴西旅游，但是不知道巴西的位置及范围，你能告诉他吗？8．小强在读图时发现巴西有平原和高原，你能指图说出巴西的地形特点、主要地形区及所属的气候类通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系

5、统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。型吗？9．有人说巴西是“民族大熔炉的缩影”，你能简要分析巴西的人种构成特点吗？10．巴西是发展中的工农业大国，其工业主要分布在哪里？主要工业中心是？哪些农产品产量世界第一？哪些是重要的出口创汇产品？11．巴西热带雨林的保护已经引起很多国家的重视，为什么？对此巴西政府采取了什么保护措施？结合89页“活动题”，谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。我国有时会出现阴霾的天气，谈谈我们如何更好的保护我们的环境？过程时控学导内容设计情境创设2

6、分钟课前出示世界地图，让学生从地图中指出我们本节课学习的区域，进行认读和填图。【旁白】前面我们刚刚学习了美国、巴西和极地地区。通过学习，同学们虽然有很多收获，但仍然存在很多的问题，需要通过本节课进行查漏补缺。目标咀嚼3分钟过渡：那么我们这节课来探讨哪些内容呢？明确我们这节课的内容。准备好《问题拓展训练—评价单》，让学生先自读目标，然后结合自己原来的学习情况，说出自己本节课最想达到的目标是什么？读—划---说---写1．仔细阅读目标，用红色笔对本节课的目标做好分解，通过自己做导读单会了的打上ⅴ，不会的或有疑问的打上？号。2．把带问好的目标整合起来，形成自己的目标，

7、展示给大家。自学指导10分钟一、老师引领：通过前面的学习，相信同学们对本文已经有了一定的了解。正所谓：书读百遍其义自见。下面，结合咱们的导读单，再一次的走进文本，对课文有一个更加深入的了解，看预习时发现的问题现在能不能解决，再一次提出属于自己的问题。为了让咱们的自学效率更高，我给大家设计了一个自学口号“认真阅读，仔细思考”，希望大家在共同呼喊口号之后，更加积极主动的进入自学状态。二、要求：1．要求学生做好圈点勾画，对重点做好标记。2．提示学生记录自己的问题。（在自学进行一段时间后，可公开提醒学生“在读课文时，新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处）3．在

8、自学过程中关注学生的自学