镇一小“启发式教学研究”的课题方案

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1、##一小“启发式教学研究”的课题实施方案一•课题涵义启发式教学，着眼点在启发学生积极思维、调动学习的积极性，突出学生主体性的发挥和教师的民主性。提出启发的目的是使学生“爱学”、“会学”、“学会”，全面提高学生的知识、能力、情感水平。数学，作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、传递信息，进而解决问题，直接为社会创造价值。因此，我们的数学教育，应结合数学自身的特点，遵循学生学习数学的规律，以启发式为核心改革课堂结构，使学生获得对数学理解的同时，在能力、情感等方面得到更大的进步与发展。实施背景本课题提出背景有如下几

2、个方而：1.扭转传统教学法传统教学采用“注入式”和“教师讲、学生听”等方式进行教学，大大朿缚了学生的创造性，针对这种弊端，提岀了“启发式”，改变以“教材中心、课堂中心、教师中心”为特征的传统教学模式，注重调动教师主导和学生主体两个积极性，改变单纯传授知识，注重把握知识传授和综合素质培训两个重点，力争创造出生动活泼主动的学习局面。2.迎接时代的挑战21世纪是知识经济时代，面对新时代科技知识加速更新的挑战，人们产生了危机感，如果我们数学教师不努力转变观念，潜心求知和创新，在工作中会落伍，在时代中会被淘汰。因此，迎接知识挑

3、战，必须开展创新教育研究，以启发式为核心改革课堂结构，提高学生的综合素质。三•研究目标通过本课题研究与实验，初步形成以全面提高学生综合素质，注重培养学生自主探索，动手操作的能力，发展创新意识，实践能力为价值取向的小学数学理论构架和实践体系，在这一过程中，培养自信、指导方法、形成习惯、发展能力让学生的知识、能力、习惯等素质，较之以前有显著提高。四•研究内容本课题的研究围绕启发式学习的培养这一中心，内容有：1.启发式教学方法实施原则的研究；2.以启发式为核心的课堂教学结构的研究；3.在课堂教学中，怎样渗透启发式教学思想的

4、研究；4.教师应激发学生提出有价值问题的研究；5.在启发式教学中，应怎样体现教师的主导性，学生的主体性的研究；6.运用启发式教学，提高学生知识，能力等综合素质的研究。五.实施方法本课题遵循理论联系实际的原则，边研究、边实施、边改革、综合采用实验研究、理论研究、比较研究等方法。六.实施步骤1.组建课题组，设计研究方案。1.制订第一阶段实施计划：“以启发式为核心的课堂结构模式”，开展实验，并组织讨论交流，阶段末小结。2.制订第二阶段实施计划：“启发式教学怎样突出学生的主体性和教师的主导性”，开展实验，并组织讨论交流，阶段

5、末小结。3.制订第三阶段实施计划：“启发式教学应如何提高学生知识、能力、情感水平等综合素质”，开展实验，并组织讨论交流，阶段末小结。4.总结研究成果。