新课改背景下高中英语教学的困境与对策探讨

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1、新课改背景下高中英语教学的困境与对策探讨【摘要】随着国家大力整改教育弊端，在新课改的背景下，高中英语教学面临许多教学改革。本文结合新课改背景，分析了高中英语在在此背景下存在的教学困境，提出了相应的解决对策，以期为英语教学提供一些帮助。【关键词】新课改英语教学困境随着社会的发展，全球化、地球村的概念深入人心，英语对人们职业的发展具有重要作用。新课改下的实施，令许多高中英语教师无法在短期适应新的要求，为一味满足课改要求，使得教学质量下降。本文从高中英语教学现状出发，经过分析探讨，提出了解决问题的相应策略。1.新课改背景下高中英语教学的困境1.1教学

2、观念陈旧，忽视培养学生能力面对新课改突然提出的要求，许多教育工作者不能及时地转变传统的教育观念，应试教育的观念依然在人们心中扎根，有些学校仍然把学校升学率摆在第一位，许多英语教师仍然将学生的升学作为教育目标，忽视了学生对英语这门语言的运用掌握能力的培养，这与新课改的要求背道而驰，英语教师的教学目标不应该局限于学生能看懂英语，不应该让学生只对知识进行简单的死记硬背，而不思考如何运用，教育更重要的是学生语言运用能力的培养。1.2课堂氛围低沉，学生失去学习主动性新课改要求以学生为中心，重点培养学生探究以及实践动手能力，而传统的任务型教学模式对英语教师

3、的影响非常深。因此，在新课改的实施过程中，教师的教学过程、教学方式缺乏灵活性，缺乏教学方式创新，使得英语课堂沉闷，缺乏师生有趣的沟通，出现“教师满堂讲，学生无所问”的怪现象，这种低迷的课堂教学方式，降低了教学质量，久而久之，学生就失去了对英语的兴趣，失去了学习的主动性。加之，许多高中生任务重，没有时间进行课前预习、课后复习的习惯，因此学生上课前，对知识缺乏一定的理解，从而在课堂上一味地依赖教师的讲解，学生碰到疑难点就是一头雾水，久而久之，对英语产生了抵触心理，进而加剧了对英语失去积极性的现象。1.新课改背景下高中英语教学策略2.1提出问题，引导

4、学生探究学习古语有云：“师者，传道授业解惑也”。教学的目的是让学生掌握知识，解决疑惑。新课改强调了学生在教育活动中的地位，表明了学生的培养目标培养学生的实践、创新能力，而开展互动研讨式教学能够满足这样的要求，也体现了学生在课堂教学中的主体性。在互动研讨式教学的过程中要注意教学的内容的分布递进。例如，在教习人教版高中英语第四单元的Earthquakes的时候，首先运用多媒体给学生展示地震带来的灾害图片，之后提出问题"Supposethereisanearthquakenow,andyoucantakenothingbutonething,what

5、willyoutake?Isitmoney,water,fruits,mobilephonesoratorchlight?"弓I导学生进行地震逃生知识的探讨，开展学生间、师生间的互动探讨。通过这样的方式不仅使学生学习了课堂教学内容，而且还学生扩展了学生的知识，丰富了课堂内容，从而激发了学生的学习兴趣。又例如，在教习倒装句语法的时候，先给学生写出一些例句，如：Nottillthendidtheyfindthepassage.Hardlyhadhesatdownwhenthetelephonerang.等，让学生对这些例句进行归纳、分析以及总结，找

6、出倒装句的特点，通过这种探究性的学习方式，使得学生加深了知识的理解，深刻了学生对相关知识的记忆。2.2构建生活情境，积极开展情境教学情境教学法是将学生置于一定的生活情境之下进而开展教学活动的一种教学方式。情境教学法拉近了知识与生活的距离，能够在很大程度上激发学生的学习积极性，促使学生在生活中积极地运用所学的知识。例如，在进行虚拟语气教学的时候，根据大多数学生喜欢篮球明星麦迪的情况，制定相应的教学内容环节设计。在开始上课的时候，利用海报图片等形式调动学生的注意力，接着根据麦迪连败的事实，引导学生进行虚拟语气的学习，让学生采用“IfIwereMac

7、Grady,Iwould"的句式进行相关的回答，通过这种方式，不仅在讨论交流过程让学生掌握了虚拟语气的相关知识，也让学生学会了运用虚拟语气进行交流。2.3改革评价体系，促进学生自主学习根据心理学的研究表明，当一个行为受到表扬时能够促使行动者继续做出该行为，当一个行为受到惩罚时能够降低行动者做出该行为的概念。因此，建立一套促进学生自主学习的评价体系能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。对评价体系进行改革，就需要改变传统的一纸定终身的观念，坚持从成绩、成长、态度以及发展等多角度全方位地评价，同时建立学生的动态信息档案，对有进步的学生，及时给

8、予鼓励性奖励。1.结语英语对个人的成长越来越重要，高中英语教学通过采用提出问题，进行探究式教学;构建生活情境，开展情境教学；改革评价体系等措施，能够提