我心中的一节好语文课

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1、我心中的一节好语文课我们作为一名教师，基本任务就是教学，可以说，怎样上好课是我们完成任务、实现自我价值的一个必经途径。虽然上课，每一位教师都可以，但是并不是所有的教师都能上好一节课的，这是一个不争的事实。那么，作为一个语文教师如何才能上好一节语文课呢？这个问题还真不好回答，一百个人会有一百个答案，一千个人同样也会有一千个答案。有的老师说：一节好的语文课是，应该是琅琅书声议论纷纷饱含情味。还有的老师说：一节好的语文课应该是创新的、生动的、以学生为主体的。等等等等，我认为这些都对。一节好的语文课，就应该如一首意味隽永的

2、诗，一幅意境悠远的画，它那无限的深情，无尽的意蕴，引人入胜，耐人回味。然而，什么样的语文课才能算是一节好课呢？大家看下面几项要求是不是有道理。1、一节好的语文课首先应该是“语文”的。什么是“语文”？叶圣陶老先生是这样说的：“平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”再简单点说，“语文”就是语言文字。语文课，要以语言文字为教与学的核心。一节好的语文课，应该重视培养学生学习母语的兴趣，使他们学会理解、品味、欣赏、积累与运用祖国的语言文字,并从

3、中受到思想的启迪、情操的陶冶、感受到语言的魅力。一节好的语文课，应该紧紧围绕语言文字的训练来设计教学，让学生在听老师讲课，听同学发言，读课文，看注释，查阅工具书中接受知识，吸取信息；在回答问题，即席讲话，小组讨论，口头作文以及书面作文中运用语言来表达自己的思想；使学生听着有趣，说着有理，读着有味，写着有法，悟着有情，在听、说、读、写、书、悟的训练之中，全面提高语文素养。2、一节好的语文课应该是高效的。我们做任何事都要讲求效率。语文教学也不应例外。一节好的语文课，目标应该明确，过程应该紧凑，效果应该良好，每个学生都学

4、有所得。他们对语言文字的感受、理解、欣赏与运用能力有了最大程度地发展和提高。他们不仅增长了知识，培养了能力，而且在学习过程中还产生了积极的情感体验及对学习语文的浓厚兴趣。如果像有的老师那样，拿出一篇课文从头讲到尾，从第一段讲到最后一段，从字到词，从词到句，一点不落，一节课讲到哪儿算哪儿是不行的。3、一节好的语文课应该是生动的。所谓“生动”，正如贾志敏老师所说：“让课堂充满活力”。课堂上教师会用自己准确、生动、幽默的语言及高超的教学技巧,充分调动起学生学习的兴趣，使他们能主动求知，主动求疑，主动发展，整个课堂书声琅琅

5、，议论纷纷，情意浓浓，笑声阵阵，动静有致，高潮迭起，师生之间、生生之间也会因言语的交锋及思想的碰撞而不时产生智慧的火花和情感的升华。在实际教学过程中，有的老师却是这样讲的:同学们，这篇课文讲了一件什么什么事，表现了什么什么精神，课文中有几句话比较重要，大家把他们的意思记一记，还有课后题，答案是……，一节课下来，学生完全置身于事外，谈不上什么体验，就更谈不上什么生动了。4、一节好的语文课应该是人文的。这个人文，首先是指由教师端庄的仪表、亲切的笑容及和蔼的教态等所营造出来的一种宽松和谐的人文氛围；其次是指教师在教学中充

6、满爱心、公平公正、面向全体、尊重个性、尊重差异、多维评价、鼓励表现的人文关怀；再次是指教师、学生与文本三者之间的对话中产生的种种独特的人文体验。一节好的语文课，应在人文氛围中展开，在人文关怀中进行，在人文体验中深化。5、一节好的语文课应该是开放的。“开放”一是指教学观念、教学方法的开放，教师的观念应该是新的；二是指教学资源的开放，语文教学要树立“大语文观”。一节好的语文课绝不仅仅只局限在课堂上，框死在文本中，而应在深入领悟文本意蕴的基础上，引导学生超越文本，超越课堂，把学牛引向课外，引入广阔的牛活，使学牛学会广泛涉

7、猎、大量阅读，学会关注时事、关注生活，从而积淀文化底蕴，增广知识见闻。在课堂教学中，还要努力打破学科之间的界限，让其他学科为我所用，为课堂添彩，比如在课堂上让学生画一画、听听音乐、谈谈其中的奥妙、说说其中的科学道理、交流一些收集的知识等，都是很好的开放教学的例子。6、一节好的语文课应该是创新的。“创新”就教师而言是指不因循守旧，拘泥成法，敢于标新立异，推陈出新；就学生而言则是指阅读作文不人云亦云，敢于怀疑、批判、反思与创造。一堂好课，要表现出教师独具特色的教学设计及鲜明独特的教学风格。同时，教师应重视培养学生质疑的

8、习惯、批判的意识，激发学生的潜能，点燃学生创新的激情与愿望。这样师生思想上才会产生碰撞与交锋，从而使课堂不断闪现创造的火花。事实上，在课堂教学中，只有创新的课才能给人留下深刻的印象。在平时的教学比赛中我们也经常会遇到这样一种情况：有的教师完全照搬了名师的教学设计，可结果却不好,为什么？就是缺少创新，你模仿的只是人家的外形，并不了解别人这样做的道理，再说，对一