陶行知的生活教育应继续坚持+现代教学仍应坚持教学做合一《陶行知教育名篇》读书心得

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1、陶行知的生活教育应继续坚持现代教学仍应坚持教学做合一《陶行知教育名篇》读书心得“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的牛动写照。陶行知老先生让中国教育事业向前迈了一大步，是我们学习的楷模。他坚持从中国国情岀发，办中国人民所需要的教育。这本《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“牛活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经

2、过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。通过阅读，有以下的体会与大家交流。陶行知的“生活教育”给了我很大的启发，“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石，它的精神内含十分明确，即大众教育一一为了人民的解放、人民生活的幸福。教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观止是其教育思想的体现。他认为脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略“书呆子”。联系我们的教育工作，很显然我们做的还很不够。我们的教育必须面向社会，面向生活

3、；要走向社会，走进牛活，要为学牛提供更多的亲自动手、动脑的机会，要给学牛更多选择的机会，包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择，鼓励学生依照自己的兴趣、需求，开展实践、探索、创新活动。与之相配套的课程设置，教育内容,教育模式等也都应向生活教育理论方向靠近。这样才能使陶行知的“解放学生的脑，解放学生的手”教育思想得以真正体现，使学生的个性得到全面和谐的发展,真正学有所得，学以致用。陶行知的生活教育论，让我感受到了在教育教学中让学生读活书、活读书、读书活。在传统的教育中我们让学生读死书，让他们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏。陶行知形象的把传

4、统教育比喻为吃人的教育。例如有一则漫画这么形容的。一幅图：学校开学了，学生带着长方形、正方形、六边形等等各种形状的脑袋进入学校。另一幅图：他们毕业后，一个个带着圆形的脑袋从学校走出来。这个漫画形象的表现了传统教育把学牛当作被动接受知识的容器，教师以传受知识为已任，学生以接受知识，应付考试为追求的目标。生活教育则是他要教人做人、教人生活。健康是生活的出发点，他第一就注重健康，他反对杀人的各种考试。这是我们现在所追求的教育，新课标屮重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让他们自主。他倡导“动手实践，自主探索，合作交流”等现代学习方式，这对于学牛的全面发

5、展的多么的重要。现代的教育必须使学生在“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标上取得和谐发展。陶行知先生留给我们的教育理论是一笔巨大的精神财富，我们要把这笔财富投入到平常的教育教学工作屮，为教出求真的学生，为了讣学生学做真人，我们永不止步，用我们坚定的步伐引领新世纪的孩子走向光辉的胜利彼岸！现代教学仍应坚持教学做合一——读《陶行知教育名篇》的一点心得体会陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。读了《陶行知教育名篇》我颇有感

6、触。陶行知是“五四”前后屮国教育改造的旗手，他坚持从中国国情出发，办屮国人民所需要的教育。这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学牛自治”“平民教育“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。要进行生活教育，首先要将其与传统教育区分开来。陶先生称传统教育为“吃人的教育”，因为这种教育下学牛只读死书、死读书，逐渐失去了生活里、创造力。相较而言，生活教育则刚刚相反，它教人做人，

7、教人生活，在生活教育下的人读活书、活读书，这样的人即使做官，也是服侍百姓的好官。这种是非分明的论断虽有些偏激，但一语道出了传统教育的弊端，并且为我们指明了教育发展的方向。陶先生用简单的例子让我们明白了什么叫“生活教育”，这对我们现今的教育很是有启发。就从现行课本上来看，教材中的课文越来越能跟上时代的步伐,也开始引导学生向课外拓展，再看课程的设立，多了综合活动、校本课程等综合课；最后看学校的制度，逐渐从管理学生转变为学生自律，通过与社区合作，给学牛创造更多的实践机会，让学校与社区结合，让学习与牛活结合。“教学做合一”用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象

8、之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人