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1、小学英语与信息技术的整合课概述教材分析：本课内容是四年级上册Unit6MeetMyFandlyPartB的第六课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。木节主要是在能听说单词的基础上进一步学习单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写，进而综合以前所学完成单元目标。本案例是第六单元的第六课时。学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的IH知识，真正达到学以致用。
2、学情分析：四年级学生接触英语已经一年多了，好奇心减少了，学英语的兴趣较三年级也有所下降，但因为具备了一些语言基础，也养成了一些好的英语学习习惯，在英语课堂上还很容易获得成就感，因此需要教师积极挖掘英语学科本身的特点和优势，吸引学生一如既往爱英语，学英语。通过第三单元的学习，同学们对人物特征的描述Ho/Sheis…和爱好He/Shelikes…已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生來说不难理解，关键是如何将分散的语
3、言点进行整合、拓展，并在实际生活屮加以准确运用。在教学时，教师耍通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新IH知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地学握和拓展职业这一话题。新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学牛的综合语言运用能力。而综合语言运用能力乂以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：学习冃标：1）能力目标：能够简单用英语介绍自己的
4、家庭，女Thisismydad/uncle/…Heisafarmer/driver/…;heistall/strong/quiet/・・・,helikessports/music/•-・2）知识目标：能够拼写单词driver,doctor,farmer,nurse•••3）过程与方法冃标：积极动用所学英语进行表达、交流。4）情感态度价值观目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感；对学生进行理想教育，并激发学生要为理想努力奋斗。重点：单词nurse,doctor,farmer,driver的
5、拼写；句型I*mgoingtobea••-的运用。难点:能够用英语介绍自己的家庭，新IH知识的衔接。教具资源：1、多媒体课程资源和网络资源2、图片nurse,doctor,farmer,driver3、单词卡片4、学牛准备家人照片教学策略与设计本节课充分利用视频、图片、及网络资源，综合运用任务型教学法、情境教学法八迁移法和小组合作学习法等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、表演展示等多种方式，全方位地培养了学生综合运用语言的能力。教学过程：Stepl
6、课前热身(Warm-up/Rcvision)头脑风暴BrainStorm!Father'fathermother'brotherfather,sistermother?mother…播放多媒体课件，在音乐、图片和思考中体验T:Whoisheshe?Doyouknow?抽生回答。设计意图：通过用英语表达人际关系这样一个环节给学生耳目一新的感觉，产生“原来英语也可以这样说啊”的启示，激发学生兴趣，集中学生注意力，也复习了家庭成员的听说。Step2新知导入(Presentation)1、Let'sc
7、hanttogether.教师带领学生随着音爪的节奏边说边做动作，渲染课堂的气愤。农民农民farmer,工人工人worker;司机司机driver,老师老师teacher;护士护士nurse,医生医生doctor;借此引出本课重点句型I，mgoingtobea…并出示课件，教学句型。设计意图：朗朗上口的英语歌谣配合音乐，直接进入主题，带学牛进入轻松愉快的英语课堂。同时以男女生的竞赛形式激发学生积极性。2、操练句型课件呈现多种职业照片，采用老师采访和小组内成员互相采访的方式进行操练。设计意图：在多
8、媒体的辅助下，职业类单词由本课向外延伸，如记者、军人、歌手、画家等，以调查表的形式既检验了学生的掌握情况，又对学牛进行了理想教育。3、学拼单词以讲故事的形式分别引出doctor,driver,farmer,nurse课件出示一个司机driver酒后驾车，撞上树后被一个地里干活的农Rfarmer看见，后被送往医院，医生doctor检查，护士nurse照顾。4、Writeandsay在理解的基础上，要求学生写一个自己的家人。（课件出示写作提纲）
