综合实践活动应注重对学生自我意识的培养

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1、综合实践活动应注重对学生自我意识的培养　　摘要中学生的自我意识正处于形成和趋向定型的阶段，正确认识学生自我意识的特点并加以正确引导，对塑造学生完善的人格，促进学生学业成就有着重要意义。而综合实践活动正是确立中学生自我意识的重要平台，活动中学生的自我意识确立需要教师的帮助与引导，老师要帮助学生学会思考和判断；要鼓励学生学会选择和负责；要引导学生学会反思；要支持学生积极的自我评价；力求使初中生通过畅想、感悟、交流、体验、探究等活动，提高自我认识。　　关键词自我意识；自我观察；自我评价；自我控制　　一、中学阶段是自我意识形成的关键时期　　《现代社会心理学》一书中“自我意识”是这样论述的：所

2、谓自我意识，就是一个人对自己的总的认识与态度，它包括自我观察、自我评价、自我监督、自我控制、自我实现等形式，体现为自尊、自信、义务感、友谊感、责任感等内容。中学生的自我意识正处于形成和趋向定型的阶段，是学生自我意识发展的重要转折期，经历着人生道路的又一次“断乳期”，处于这一阶段的学生的自我意识呈现出复杂性、多面性的特点，引导不当会形成心理障碍，进而产生各种不良行为，影响学生身心的健康发展。正处于青春期的中学生，自我意识发展迅速，并逐步走向成熟，主要特点有：4　　（1）自我观察得到高度发展。中学生十分渴望得到他人的肯定，对外界的评价特别敏感。当他们受到肯定和赞赏时，就会产生强烈的满足感

3、；当他们受到否定和批评时，容易产生强烈的挫折感。　　（2）自我评价更加客观。中学生评价别人和自己的标准已发生了质的变化。他们已开始考虑到行为的动机和原则性，不再以外部行为或效果作为唯一的标准。在评价时已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能注意到较全面地进行评价。　　（3）重视对自我控制能力的培养。自我控制能力是评判自我意识是否确立的重要标志。　　二、综合实践活动是确立中学生自我意识的重要平台　　综合实践活动力图通过群体活动和参与性社会实践活动，使学生不经认识周围世界，而且也认识或体验自己以及自己与周围世界的关系，了解自我和他人的长处和不足，增长关于自我的知识和提高自我的能力，发

4、展自我的兴趣特长和才华，从而更好地与他人结伴成长。　　三、综合实践活动中学生的自我意识确立需要教师的帮助与引导　　1.要帮助学生学会思考和判断　　任何一种事物、现象、事件都必须经由“我”的关注和思考才能对“我”产生意义，而同时自我也是进行这种思考的基础，对“我”本身的关注才能促进自我成长、才能促发“我”更好地思考。这就是学生对自我的体验。　　例如：二年级一个班级正在选题，大家七嘴八舌，争执不下，突然一位同学哭着站起来说：“老师，我的牙齿掉下来了。”老师还没来得及说话，一个个小脑袋不自觉地凑上去议论开了：“别怕，我也掉了好几颗。”这时，有一个声音特别大：“4老师，为什么我的牙齿掉了还会

5、长出来，我爷爷的牙齿掉了就长不出来了？”……没想到这个掉牙的小插曲会引起那么多的相关问题，有一位同学就提议：“老师，那我们就研究牙齿吧！”课题就这样定下来，孩子们自己思考，来了解自己，这可能是其他学科很难做到的。　　2.要鼓励学生学会选择和负责　　教师可以借此营造一种不畏艰难、挑战自我的氛围，使得大家产生对成功的渴望和期待，并使之巩固深化为面对问题和困难时的一种行为习惯。教师对在活动过程中遇到的各种问题和困难要保持高度的敏感，要帮助学生探究外部世界的奥秘、体验内心深处的感悟。教师及时、明确的引导和建议，其实是对学生选择的一种肯定、确认和鼓励，让他们感受到一种安全、信任、关爱、理解和希

6、冀，那么他们就可以更加独立自由地选择并勇敢坚毅地承担责任。　　3.要引导学生学会反思。　　上海一所中学的同学进行了“花艺粘贴”的探究活动，学生们采集各色花朵进行设计和粘贴，有一个小组创作的作品的确缤纷灵动，但课题开展过程中也出现了一段小插曲：学生在校园里采摘鲜花时和门卫发生冲突，因为学校花坛的鲜花是禁止采摘的。这就需要指导老师与学生一起进行反思，考虑探究活动的价值取向所在。为帮助学生在探究中形成正确的价值观，我们可以与孩子一起种植一些植物，在观察其成长的过程中，孩子会真切地感受到植物鲜活的生命，也就不会再随便摘花，而懂得去欣赏。4　　综合实践活动课程的课题研究是注重结论，还是注重课题

7、本身给学生带来的心灵体验及对其的思想影响？要开展一个活动并不困难，但如何唤醒孩子们内心深处的那份真诚，让他们真正懂得珍惜、坚持与付出等意义却是一项有挑战性的任务。　　综合实践活动的发展性评价强调每个学生都有自己的兴趣、爱好和生活环境，有自己的优势和不足，这使得每个人学生的发展轨迹和速度不同，发展的目标和方向也具有个体性。因此，它能充分考虑并关注在不同发展层次和不同发展水平上的学生，尊重差异，关注独特性，为不同学生提供施展自己的舞台和表现自己的机会。这让每个