在数学课教学中提高小学生听课效率的探索

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1、在数学课教学中提高小学生听课效率的探索　　【摘要】学生的大部分时间是在课堂中度过的，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节，是获取知识的重要途径，是保证高效率学习的关键。因此，必须努力提高学生课堂听课效率。　　【关键词】小学数学，课堂教学，培养能力，听课效率　　我国著名的教育家严济慈说过：“听课是学生学习知识的基本方法，要想学得好，首先就要提高听课的效率。”　　然而，面对学生好动、好玩，注意力容易转移的年龄特征，面对一个班级拥有五、六十个学生的现状，目前我班数学成绩整体不很理想，就我所教班级而

2、言，相对于其它班级还是有一定的差别，如何提高教学质量，如何从教学设计上促进学生乐听、会听、善听？　　去年我校举行“趣导、活学、会用”的实验课题，在学校的具体指导下，我把我的困惑和实验课题结合起来，努力提高学生课堂听课效率。下面我就谈谈我的一些做法。　　1.以身示范5　　课堂学习过程是教师和学生双边互动的过程，课堂上，教师要耐心倾听每位学生的发言。即使有些学生词不达义。我们也要点头示意，目视对方，以示认真倾听，不要过多考虑进度问题，轻易打断学生的发言。这样久而久之，学生就能从潜移默化中学到倾听的好方法。同时教

3、师的讲话不罗嗦、不要过分的重复，以示范培养学生用简洁、明了的方式发言的好习惯。　　2.对学生的爱　　学生渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他教的那一科，也就会做到认真倾听他的讲课。所以我以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的距离。每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们。　　3.精心设计教学　　3.1使教学内容贴近生活。　　数学来源于生活，所以数学教学应贴近生活。这样才能拉近学生与

4、数学知识之间的距离，使之产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣。如在教学“分类”时，让学生到超市观察物品的摆放，让学生意识到分类在生活中的意义。学习“认识物体图形”时，让学生回家后，每人找一个物体，并拿到课堂上交流物体的图形。这样，让学生体会到数学的应用价值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，学生兴趣盎然，几乎没有学生开小差。　　3.2给学生提供动手的机会。　　为学生提供了大量的操作、实验的机会，让学生通过实践活动来感知、分析问题。如学习数字的组成时，让学生先自己用小棒摆一摆，再通过小组内交流，总结出数字

5、的各种组成。学习“认识图形”5内容时，让学生剪一剪、描一描、涂一涂、拼一拼。学生动手操作，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感，而且能使学生的注意力集中而持久。　　3.3数学学科应该做到动静结合。　　对于低年级的小学生来说，长时间认真地倾听也是很辛苦的，他们的活动一般都以无意注意为主，而有意注意持续的时间比较短，因此我觉得教师要求学生做到认真倾听，应该是在上课后的25分钟之内，接下来的时间就应该让学生适当的放松，比如做一些练习作业之类的。数学学科应该做到

6、动静结合，才能做到有序、有效。　　当学生出现听觉疲劳时，我们不妨让学生站起来做做操，动一动，这个做法我就经常采用，效果不错，孩子们很喜欢。　　3.4创设生动有趣的学习情境。　　新教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，如“淘气”“笑笑”“智慧老人”和“机灵狗”，我充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。在第一册6、7的加减法，教材提供了许多故事情节，如同学们去野炊，在草地上逮蝴蝶、看到叔叔摘向日葵、池塘里的动物游玩等。上课时，我借助这些题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问

7、题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。另：结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“坐汽车”等游戏来吸引学生的注意力，也收到了很好的效果。　　3.5指导学生认真做好课堂笔记。5　　为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了

8、。为什么会这样呢？原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记；如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师