在教育理念的转变下提高课堂教学效果

《在教育理念的转变下提高课堂教学效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在教育理念的转变下提高课堂教学效果　　摘要：教师可根据学生的学习任务选择适当的导入方法，抓住学生的“心”，调动学生的积极性，学生才能积极主动地参与到课堂教学中，也才能从分发挥自己的聪明才智，把课堂中要求学生掌握的知识点内化为自己的东西，提升自己的思想品德修养，并践行于日常生活实践中。歌曲导入就是其中的一种。为了避免政治课枯燥无味的弊病，教师要把教学内容融入学生自己的生活，使教学内容具有丰富的生活性，这样，才能点燃学生的学习热情，去积极完善自己的道德修养，促进学生正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展，真正发挥思想品德课的教育价值。　　关键词：歌曲引入

2、；贴近生活；积极性；课堂教学效果　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）17-244-01　　新的一轮政治课程改革从2003年秋起到现在，已经经过近10年了，在这些年里，我不断学习和探索新课程标准，领会新的课程内容，积极转变教育教学理念，尝试运用一些新的教学方法来调动学生的积极性，使得教学效果显著提高。这两年我有机会参加了《西安市中学、幼儿园教师全员培训》和华东师范大学网络教育学院组织的《信息技术培训》，通过培训使我受益匪浅，也感受颇多。我结合自己培训学习所得和这几年在思想品德教学中的实践、探索，谈谈自己对如何提高

3、思想品德课的课堂教学效果的几点看法。4　　一、调动学生学习的积极性，增强学生的学习效果　　调动学生的积极性虽然是个老生常谈的的话题，但是不可否认，调动学生的积极性是学习每门课都不可缺少的教学手段。因为每位教师都知道：兴趣是最好的老师，只有很好调动学生的积极性，学生才能积极主动地参与到课堂教学中，也才能充分发挥自己的聪明才智，把课堂中要求学生掌握的知识点内化为自己的东西，提升自己的思想品德修养，并践行于日常生活实践中。特别是农村的初中学生，他们的生活阅历不够丰富，对周围的人和事观察和思考的不深，不能把“思想品德课”的教学内容和自己的生活实际联系在一起。因

4、此，总是认为这门课是生硬的说教，枯燥无味，从而对政治课的学习缺乏兴趣。可见，在思想品德课教学中调动学生积极性是十分必要的。　　二、用歌曲导入，提高课堂教学教学效果　　人们常说：“良好的开端是成功的一半。”教师在教学中常常设计丰富多彩的导入来激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生带着强烈的求知欲自觉地探索新知。当然导入也无常规，可根据学生的学习任务选择适当的导入方法，抓住学生的“心”。歌曲导入就是其中的一种。　　歌曲导入，不但可以活跃课堂气氛、陶冶情操、丰富感情，还可以引导学生感知学习内容，提高教学效果。例如，我在信息技术培训在岗时间作业中

5、，选择的课题是《我爱我家》，这是八年级上册第一课第二框的学习内容，这一框时，我就让学生进行四个活动“爱的回忆”、“爱的奉献”、“爱的感受”、“温馨体会”来完成学习任务的。第一个活动“爱的回忆”4我用歌曲《我想要有个家》来引入，听完歌曲，我问学生：“歌中唱到，在什么情况下人最想家？”生答：“在受惊吓、受伤时”，然后顺势引导：家是我们心灵的港湾，在我们受到惊吓、伤害或遇到不顺心的事时，家会为我们抚平心灵的创伤，那么请同学们回忆：我们在小的时候是如何受到父母的呵护的，又是如何享受和父母在一起的甜蜜时光的，把自己的故事讲给同学们听。这样，很自然的勾起学生的回忆

6、。第二个活动“爱的奉献”我是用《爱的奉献》这一歌曲导入，听完歌曲我说：父母白天工作、做饭照顾我们，晚上还要辅导我们作业，他们为家里做出了很大贡献，请你“夸夸你们的父母，并说说自己为这个家做出了那些力所能及的事情。”通过歌曲播放引出父母和自己对家的贡献。第三个活动“亲情感受”用《世上只有妈妈好》引出两个真实的故事，一是贵州发生的缆车事件，二是唐山大地震时母亲用自己的血哺育怀中的婴儿的故事，很容易让学生感到亲情的温暖。最后用《让爱住我家》结束本课。四首歌贯穿于学生学习的四个环节，很容易是学生对学习的内容记忆犹新，达到良好的教学效果。　　当然导入的方法还很多

7、，除了歌曲导入外还有情境导入、活动导入、问题导入、时政导入、复习提问导入等，教无定法，同样导入也没有定规，只要恰如其分，导入就像一台高效发动机，使你的课堂教学效果大大提高。　　三、方法灵活、内容鲜活，提高课堂教学效果　　陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”但是，长期以来，思想政治课主要教学内容用理论体系和概念建立起来的“冰冷的世界”取代了学生活生生的生活世界。忽视了学生周围的社会生活、个人生活的教育因素。新课标指出：“4自然及课程、生活及课程、自我及课程”。所以，我们要以教材知识为切入点，回归生活世界，可根据教学目标、学生特点

8、、学生居住的自然环境特点，充分挖掘和利用教材以外的所有具有教育意义的资源，使学生摆脱从书本到书