关于教育公平问题的调查报告

《关于教育公平问题的调查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于教冇公平问题的调查报告组员一、刖吕当前，老百姓最为关注的三大难题是看病难、上学难、买房难。某种意义上说，教育公平主耍指向的是教育机会均等问题，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。教育公平之所以成为教冇现代化的基本价值，成为世界各国教育政策的基本出发点，除了接受教育已经成为现代社会公民的基木人权，而且山于教育能够显著地改善人的生存状态，增进社会公平，被视为是实现社会平等“最伟大的工具”。由于我国人口众多、地域广阔、各地区经济文化发展极不平衡的实际国情，我国的教育公平虽然己经得到很人的改善，仍然存在着显著的差

2、距和一些突出的问题。在教育进入新的人发展阶段Z时，教育公平问题己经凸显。这主要表现为：由于社会、经济发展不平衡造成的地区差别；由于城市和农村巨大的发展差异造成的城乡差别；山于贫富差距和家庭社、文化背景不同所形成的阶层差异；由于历史和文化传统造成的男女性之间在教育上的性别羌别；在汉族和少数民族之间存在的民族差别等等。毫无疑问，“教育公平”正口渐成为社会上使用频率很高的一个词汇。今年年初,教育部部长周济表示，教冇公平是非常重要的问题，教育部门要把怎样处理好教育快速发展和教育公平间的统筹和协调，作为一个非常重要的任务来抓。之后不久“，教育公平”四个字便频繁出现在各种媒体上

3、,使用频率一路攀升。近年来，在教育快速发展的同时,国民占有教育资源在城乡地区和不同人群之间的公平口渐呈现失衡状态。据相关资料统计显示，占全国总人口60%以上的嗯农村却只获得全社会5800多亿元教育投资中的23%,而最为人多数人所关注的高考录取地区化差异问题则将教育不公平表现得最为明显：在湖南湖北四川等只能上当地一般学校的高考成绩,拿到北京可以上清华、北大。人们还可以从“择校费”、“借读费”等众多名冃繁多的收费问题上感受公平失衡。教育公平问题绝不可等闲视Z。人们接受教育的差距对应着收入的差距，教育不公平的发展又会反过來使收入不公平加剧，如果任由这样的“马太效应”循环不

4、断下去，和谐社会的构建将受到严重影响。因此,创造一个公平的受教育环境，就成为构建和谐社会进程中一项非常重要的任务。我们不仅应该牢记“百年大计，教育为本”的真谛和实现科教兴国战略、人才强国战略重在振兴教育这一道理，更应关注在现有情况下如何缓解教育不公平问题。针对教育公平问题，教育部今年将釆取两方面措施，一是在义务教育阶段对农村家庭贫困学生,实施“两免一补”；二是加大对高校贫困学生的扶持力度。2005年将会对全国3000万学生捉供免费教科书,同时对592个贫困县的家庭贫困学生免除杂费，并提供部分生活费。教育公平是“起点公平”，是社会公平的基础，更是构建和谐社会的重要基石

5、。如果作为社会个体的人在人生的起跑线上就得不到公平的对待，幣个社会的和谐与发展也就无从谈起。受教育权是宪法赋了每个公民的权利，我们应通过各种途径努力促进教育公平的实现，应将教育公平问题置于教育事业发展的首耍地位。在教育投资、规划、政策、管理体制等方面,不仅需要教育主管部门为教育公平做出决定和行动,更需要全社会的共同关注和努力。二、调查问卷为了解珠三角地区大学生对教育公平的基本看法、基本态度，在暑假期间，我们以广东地区的网民或者其家人为对象，开展了对教育公平看法的抽样调查。本次调查是用网上调查、抽样调查的方法，本次网上抽样调查共在网上发放问卷500份，回收400份，回

6、收率80%,筛选无效作答后得到有效问卷依然是400份,有效问卷率为80%：问卷分布从总体上看还是比较合理的，覆盖面广泛，涵盖年龄全面关于教育公平问题的调查问卷结果第1题你认为我国公民冃前使用教育资源是否公平？第3题您是否觉得中国越来越重视的教育改革会促进教育的更加公平？三、我国教育公平的现状和问题1、地区差别：教育差距加大屮国是世界上地区差异特征最显著的国家Z-o据胡鞍钢等的研究，90年代屮国的地区差异比发达国家历史上出现过的最大值还要大。而且，“八五”期间出现了地区经济发展的绝对差距和相对差距同时呈扩大的趋势：各地人均GDP相对差距呈扩大趋势、最富地区与最穷地区人

7、均GDP相对羌距出现扩大趋势、各地区人均GDP绝对羞距进一步扩大、最富地区与最穷地区人均GDP绝对差距进一步扩大。据国家统计局的数字，1988年，中国城乡人均收入的差距是2.2：1,1997年这一差距为2.5：1。以地区差距论，1997年，城镇居民的人均收入，以中部1,则东部、中部、西部的比例为1.45：1：1.04；以农村居民收入论，以东部为1,则东部、中部、西部的比例为1：0.75：0.63。［ii］这是认识我国社会公平问题的一个基本背景。在这一背景下，各地的教育差距仍然十分明显，且最发达地区和最贫困地区之间的差距仍在加人。以1998年我国“普九”的人口覆盖