小学高年级数学有效作业模式探究

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1、小学高年级数学有效作业模式探究　　【摘要】近年来，教育体制不断改革发展，小学高年级数学的教育更加重视学生综合素质的提高，作业在教学中有这举足轻重的作用，有效的作业可以不但可以帮助学生巩固知识，而且还可以帮组学生开拓思维，增加学生学习数学的积极性。但是很多小学生对待作业的态度缺乏积极性和主动性，如何布置有效的数学作业，使得小学高年级学生乐于学习数学，成为一个值得探究的课题。　　【关键词】小学；高年级数学；作业模式　　【中图分类号】G62.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01　　前言：数学的学习锻炼

2、逻辑思维能力的学科，作业检验课堂教学的有效手段，由于传统的教育和作业模式枯燥乏味，很多学生排斥数学作业。如何改革传统的教育和作业模式，让学生主动的学习数学，激发学生学习的乐趣，需要根据教学经验不断的研究有效的作业模式，下面介绍几种学生乐于接受的作业模式。　　1差异性作业模式5　　在实际的教学实践中，学生的学习能力存在一定的差异性，教师在设计学生作业时要根据学生的实际情况设计不同的作业。不同的学生做作业目的不同，学习成绩优异的学生，学习能力强，他们对课堂上的知识已经掌握的非常好了，所以教师给他们布置的作业要具有开拓性，研究性，让他们通过

3、研究作业在已有的基础上开拓自己的思维想；学习成绩中等的学生，他们对课堂知识掌握的一般，需要加强巩固，教师给他们布置作业要具有巩固课堂知识的作业，并且适当的布置一点开拓性的作业，让他们在学好课堂知识的同时也发散自己的思维，增加学习数学的兴趣；对于学习成绩比较差的学生，他们对课堂知识掌握不好，需要对课堂知识进行反复的学习，所以教师布置给他们的作业要不断的练习课堂知识，缩小和其他同学的差距。　　对待不同层次的学生，布置不同的作业的作业模式，最好的做法是教师根据学生课堂学习结果，将学生分为，优秀、中等、较差等几个类型，然后老师布置相应等级的作

4、业，让学生根据自己的实际情况选择自己的作业，选择等级低的学生作业，在做完作业之后交给等级高的学生进行批改，这样做有利于学生之间形成相互学习的氛围。　　2自由选择作业模式5　　小学高年级数学作业，已经不能采取一刀切的作业模式，因为传统的作业模式不能满足所有学生的学习要求。教师应该设计具有自由选择的作业，方便学生根据自己的学习要求选择不同的作业。教室可以建立一个题库，让学生根据自己的实际需要选择符合自己的作业的题目和数量。这种自由选择的作业模式，学生有更多的自主选择权，可以获得学习成功的乐趣，把被动学习变为主动学习，调动学生学习数学的积极

5、性。学生在课堂上的学习结果因个人原因各有差异，教师在班级授课时很难做到将学生进行层次化教学，只能在课后作业中根据个人具体情况，实行自由选择作业模式。自由选择的作业模式有利于学生在学习过程中学会自主选择作业，并且有利于同学之间互帮互助学习风气的形成，激发学生学习数学的积极性和主动性。　　自由选择作业模式的具体做法是教室建立一个大的题库，题目的难度分为难、中、易三等，学生可以自由选择里面的题目，但是每个学生必须做一个难题，中等题目和简单的题目，学生可以根据自己的实际情况，自主选择。如果学生的学习成绩非常好，可以选择多做几道难题，但是中等和

6、简单的题目也必须做，避免学生因为做难题而忽视基础知识的重要性。　　3实践性作业模式　　小学高年级的数学教育已经不能停留在把书本知识学会的阶段，而是要学生将数学知识带到实际生活中，这样有利于提高学生的综合素质，锻炼学生的实践能力。课后作业可以很好实现这一目标。教室在设计作业时注重实践性，让学生用数学的眼光看待周围的事物，并且能从数学的角度提出问题，综合运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力、创新和实践的精神，让学生学会用数学思维思考周围的事物。教师在教学中将周围的现实环境和数学知识结合在一起，不是单纯的向学生灌输数学知识。　

7、　实践性作业模式要求教室在教学中要体现数学在生活中无处不在的，激发学生利用数学知识解决实际问题的兴趣，教师可以开展课外活动，用数学的角度给学生讲解生活中的事物，例如教室可以带学生到工厂参观学习，让学生了解在生产中的一些数学问题，比如预算、成本、利润等，让学生学会根据实际问题，利用数学知识提出、分析、解决生活中的问题，让学生感觉数学在生活中无处不在。5　　实践性作业模式的具体做法要求教室根据教学内容，和学生一起讨论生活中那些方面运用到，根据讨论结果，要求学生自己选择题目，并且找资料，自己编写作业题目并求解。然后将学生做完之后的作业，班级

8、之间分小组讨论，相互提问，相互学习，并将学生作业汇总到习题册里。　　4自编自测作业模式　　学生在学习知识不只是对知识的掌握和理解，还要学会对知识的归纳总结。自编自测的作业模式，可以让学生在自己编题的过程中学会对知识的归纳