我国普通高中学业水平测试的困境与未来走向

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时间:2019-01-05

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1、我国普通高中学业水平测试的困境与未来走向  摘要:本文揭示了目前我国普通高中学业水平测试存在的边缘化、多漏洞、难用“实”的突出问题,并阐明了学业水平测试的未来走向,即重树观念,提高重视程度;加大监管力度,严肃考风考纪;制定配套政策,发挥实用价值。  关键词:学业水平测试困境未来走向  2005年,山东省教育厅制定了《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》,标志着普通高中学业水平测试的诞生。作为一种新型考试,学业水平测试肯定存在一定的不足之处,对于存在缺陷的学业水平测试,笔者在分析后,对其未来发

2、展进行了展望。  一、当前我国普通高中学业水平测试的困境  目前,师生对现行的学业水平测试认同度不高,认为其对抑制片面追求升学率、克服偏科现象及减轻学生课业负担等作用不明显,未如我们希冀的那样对高中教育产生众多积极的影响。相反,自身却陷入了困境,主要表现在如下三个方面。  (一)边缘化。  不少人认为学业水平测试的实际作用不大,与高考相比不值一提,甚至将其完全等同于传统的高中毕业会考。师生未能给予足够重视,使其深陷尴尬境地。在过于“应试”4的教育下,教师的教学和学生的课业负担都比较重,考试名目繁多,对过

3、多的考试产生了反感和排斥,不少学校以应付的态度对待学业水平测试,使其沦为“走过场”的考试。甚至还有不少人指责学业水平测试劳民伤财,是一种浪费时间和精力的“低水平重复性考试”,将其放在无关紧要的位置。  (二)多漏洞。  普通高中学业水平测试是高中期间仅次于高考的大型考试。因此,严肃的考风考纪必不可少。由于不少地方对学业水平测试的重视程度低、积极性不高,因此组织管理工作存在纰漏,公平性缺失。考试监管不力使考试中出现了一定程度的舞弊现象,这严重影响了学业水平考试的权威性和公正性。因此,如何加强考试的组织、管

4、理工作,遏制徇私舞弊现象,提高学业水平测试的诚信度,保证考试成绩的真实性,使其回归公平、公正,是当前学业水平考试急需解决的问题。  (三)难用“实”。  有些省(市)把学业水平测试成绩与高考“挂钩”,成为高考录取的重要依据之一。但各省(市)的考试科目的数量不定,成绩等级的判定及占取比例不同,缺乏统一标准,很难在日后的高考招生中公平地发挥实用。理想与现实存在差距,易动摇其权威性。高考是全国范围的考试,如果没有统一的衡量标准,就必然会给录取带来不便,丧失一定的公平度。  总之,对于陷入困境、还略显稚嫩的高中

5、学业水平测试,我们需要采取合理的方法措施帮助其完善,用耐心的态度和坚定的信心静待其成长和成熟。  二、我国普通高中学业水平测试的未来走向4  普通高中学业水平测试制度目前还处于试行阶段,确实还有很多地方需要改进。只有及时总结出试行阶段的成功经验,针对存在的问题积极寻找对策,才能逐步完善普通高中学业水平测试制度,从而真正发挥出它的理想功能。笔者认为,普通高中学业水平测试的未来走向有以下几个方向:  (一)重树学业水平测试观,提高重视程度。  广大师生要从根本上认识到高中学业水平测试的重要性,引起高度重视,

6、摆正其重要位置。国家实施高中学业水平测试取代高中会考的目的有四:其一,促进高中生努力学习各学科知识,培养综合能力,使之成为全面发展的21世纪的建设者和接班人;其二,强制农村偏远地区的高中学校开设“非高考”课程,不只以“高升学率”为目标,更强调增长学生见识,拓宽视野;其三,避免教师带领学生在临近考试时恶补知识和“临阵磨枪”般地突击应考;其四,将其作为高考录取的重要参照物。只有真正理解高中学业水平测试的目的和重要性,才能从根源上引发重视。  (二)加大考试监管力度,严肃考风考纪。  还处在稚嫩期的高中学业水

7、平测试,让一些不法人士有漏洞可寻,严重影响其公平性。因此,不遗余力地维护公平性是考试的一大环节。因为高中能否顺利毕业与学业水平测试密不可分,所以为了检验考生是否真正达到高中毕业水平,应保证考试的公正性和客观性。同时,学业水平测试与高考招生息息相关,为了确保每一个学生都能够享受平等的机会,不再发生徇私舞弊事件而影响公平性,对于“作弊考生钻漏洞”、“监考老师协同作弊”、“考试机构泄题”等现象,一经查出必严惩。  (三)制定配套政策,发挥测试实用价值。  普通高中学业水平测试成绩与“高招”4密不可分。然而,各

8、省(市)不同的规定和标准给高考招生带来了极大不便。因此,制定一系列配套政策,把成绩与高考招生挂钩迫在眉睫。这样才能真正将学业水平测试落到实处。首先,加大“挂钩”力度。如若考生的学业水平测试成绩半数以上科目不合格,则无法报考本科二批及以上学校;若与高考报考专业密切相关的测试科目不合格,则无法报考此专业等。其次,彻底统一标准。为了避免在高招录取中出现由于不同省(市)的学业水平测试标准不统一而引发录取冲突,亟待解决等级设定及成绩通用问题。当拥有统

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