项目教学法在《汽车电气构造与维修》教学中的应用实践

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1、项目教学法在《汽车电气构造与维修》教学中的应用实践　　【摘要】提高中职汽车专业学生的知识水平和实践技能，一直是中职学校教改努力的方向，沿用传统的教学方式和方法，存在许多不足。当前的中职学生综合的整体素质并不高，他们的自主学习能力很差，对学习的兴趣不浓厚，如何培养适应社会的人才？这就对汽车运用与维修的课程所采用的传统课堂模式提出了挑战。项目教学法在《汽车电气构造与维修》教学中的应用实践是适应中职汽车专业学生的。本论文结合电喇叭不响的故障诊断与排除项目为例讲解了项目教学法在《汽车电气构造与维修》教学中的应用实践，在项目教学中完成的每项

2、工作任务，通过这样的学习，教师看到了学生求知的欲望，学生找到了合适的学习方法，变厌学为爱学，项目教学法在实践过程中，充分体现了现代职业教育以职业能力为本位，以实践能力为导向的教育理念。　　【关键词】传统课堂模式项目教学法现代职业教育　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0228-02　　汽车运用与维修专业涉及的知识是非常广泛的，其中汽车电器构造与维修又是比较重要的课程之一，如果用传统的课程教学方法，即“组织教学――复习旧课――讲授新知――练习巩固――布置作业”6这种教学模式，广大教

3、师不仅耳熟能详，而且已经潜移默化的成为课堂教学的习惯，但该模式的特点是以教师为中心，以教师的讲授为主先教后学，这在培养学生的实际动手能力、兴趣能力方面的效果并不理想，也与现代新的教学理念以“学生为主体”不相适应。而汽车技术的迅猛发展，一些新的电子技术（如汽车大灯光束自动调整系统，雨滴感知型刮水器系统等）在新车型的应用，使得汽车电气系统越来越复杂，但是中职的学生综合的整体素质并不高，他们的自主学习能力很差，对学习的兴趣不浓厚，如何培养适应现代汽车快节奏的企业维修技术人才？这就对《汽车电气构造与维修》课程所采用的传统课堂模式提出了挑战

4、。6　　知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定情境下，借助他人（包括教师和同学）的帮助，利用必要的学习资料，在学习的过程中以学生为中心，教师扮演帮助者的角色，利用情境，协作、交流等，充分发挥学生的主体性和创新性先后产生许多适应汽车运用与维修的教学方法，如案例教学法，模拟教学法，项目教学法等。我任教《汽车电气构造与维修》学科教学过程中，多次尝试利用项目教学法，结合学校现有的设备，如充电系统中的发电机组装与调整、充电系统故障诊断与排除、起动机的拆卸与检查、起动机的故障诊断与排除、电子点火系统的故障诊断、照明系统的电路分析，故障诊断

5、、电喇叭系统的故障诊断与排除、防盗系统的组装、电动门窗系统的拆装等。项目教学法就是师生以团队的形式共同实施一个完整的项目所进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题以项目的形式教给学生，学生在教师的指导下，以个人或小组的工作方式，按照实际工作的完整流程，共同制定计划，最终完成整个项目，并开展个人或小组评价。学习的重点是学习的过程，整个过程学生全全参与，锻炼学生自身的能力。下面就是我在2011年上市课《电喇叭不响的故障诊断与排除》中如何对项目教学法在《汽车电气构造与维修》中的应用实施及实施过程中面临的问题的阐述。　　一、项目

6、教学法在本课程中的实施。　　1.确定项目任务阶段。确定项目任务是项目教学法中非常重要的一个环节，教师必须依据教学内容和教学要达到的目的，根据学生的状况，结合实际生产需要，提出一个或数个项目任务设想，然后与学生一起就项目的可行性、可操作性进行讨论分析和研究，最总确定项目的目标和任务。例如，在本课程的教学中，当电喇叭的组成，继电器的作用与结构，电喇叭的工作原理和电路连接等内容讲完后，根据教学进程的需要，完成电喇叭不响的故障诊断与排除这一项目任务，根据喇叭受控的线路不同（如捷达和现代车型的喇叭电路），让学生根据自己查阅的几种车型电路图，

7、选择车型，最后确定与教学学习中电路图接近的现代车型作为完成项目的教学任务，贴近教学实际。在这一过程中，运用自己所学知识提高识图能力。　　2.制定计划阶段。由学生制定项目工作计划，确定项目的工作步骤和程序，并最终得到老师的认可。例如，学生分组后选择“现代轿车电喇叭不响的故障诊断与排除”项目时，首先要求他们设计出该车型的电喇叭电路原理图和电路接线图，然后要求查找相关资料，熟悉该车型的电喇叭系统的组成及元件所在位置，并能确定造成电喇叭不响的可能性原因。讨论需要检测的部件及小组成员的细分工和岗位转换。在此阶段，学生通过项目的制定互帮互助，

8、语言表达能力，逻辑思维能力、知识灵活运用能力，组织能力等得到了较好的锻炼和提高。6　　3.计划实施阶段。学生在小组的分工及小组的成员的合作形成后，让他们各组完成教师提供的项目工作单的前期必会知识储备，为了检验学生动手能力和理论知识的有机结合情况，设