高中物理新课导入的基本原则与策略浅探

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1、高中物理新课导入的基本原则与策略浅［内容摘要】精彩的课堂导入历来是教学实效高低的决走性因素之高中物理教学相对复杂抽象，高效、生动的课堂导入对于调动学生兴趣，尽快进入物理学习模式，非常重要;要想提高课堂导入环节的实效，必须遵循一定的原则”并视不同的课堂教学内容,采取不同的导入策略。【关键词】高中物理课堂导入原则与策略高中物理在所有高中课程中,属于相对抽象和复杂的一种，生动有趣、高效直接的新课导入,有利于帮助学生克服物理学习中的畏难情绪调动其学习兴趣。但是，在具体的高中物理教学实践中，或者由于受教学时间的限制，或者由于教学理念所限，一些教师将课堂导入视为可有可无的环节。因此，

2、本文拟结合笔者多年的教学实践体会，就高中物理新课导入的基本原则与具体实践策略作一定的探讨。—、高中物理课堂导入设计与实施的基本原则1•课堂导入设计要体现科学教学课堂教学是一种客观的社会实践，有着内在的规律。任何学科教学都必须遵循教育教学规律,否则花再多的时间和精力，也没有意义。这就决定了高中物理课堂导入设计都必须从物理教学的特点出发，遵循特走的物理教学规律。这就要求物理教师要熟悉中学物理教学的特点，并认识和利用好物理教学的规律，以此作为课堂导入设计的依据和基准。2.课堂导入设计要以具体的教学目的为核心任］可事物都是内容与形式的统一，内容决定形式。任何教学活动的设计都必须服

3、务于具体教学目标的完成与实现。因此，在高中物理的课堂导入设计与实施中，都首先要准确定位该学时应该完成的具体教学任务,在进行课堂导入设计时必须考虑到导入内容、形式与新授课内容的关联度，不能只顾激发学生兴趣，-味地追求形式的多样化，而忽视教学目的的实现与教学任务的完成。3课堂导入设计要有利于提高学生的主体性要真正提高高中物理教学的实效性，最关键在于学生自己主体性的发挥。因此，在课堂导入设计环节和具体的实施环节中，教师都要注意尊重和发挥学生物理学习的主体性，尽量运用启发诱导的方式，运用一些贴近学生知识基础的生动、具体、新奇的现象或事物,引发学生的思考,让学生主动接受知识。二、高

4、中物理课堂导入的几种常见实施策略从目前的高中物理教学实践尤其是教学改革的实践来看，一般来说，教师可以视具体的情况分别或同时采取如下策略。1•鼓励和引导学生动手完成导入在高中物理课堂导入环节中，教师应该作为教学活动的引导者和支持者，积极鼓励学生主动回答问题、动手操作,指导学生学会学习，学会交流z通过学生动手使学生体会到物理学习的乐趣。教师可以通过多种方式让学生亲自动手导入新课,如设置小游戏和学生动手实验就是最常见的两种方式。笔者曾观摩过一堂物理课。这位教师讲授的内容是《摩擦力》。在新课之前,这位教师先准备了两个盛了水的小脸盆，水中放在一些玻璃珠，并分别准备了一双上面刻有条纹

5、的木筷子和比较光滑的不锈钢筷子。然后要求2名学生自己报名，到讲台上来举行夹玻璃球比赛。结果在2分钟时间内，持木筷子的同学一口气夹了16颗玻璃球，而持不锈钢筷子同学只夹了6个。面对如此悬殊的差距,学生顿时极为好奇。此时教师再请别的同学分析为什么会出现这样的结果，并借机导入新课，探讨摩擦力的秘密。从整个课堂导入的来看，学生的学习兴趣和求知欲被很好地调动了起来。2.通过创设合理的问题情境进行导入高中物理已经具有相当的抽象性，需要发挥学生的抽象思维能力。教师在课堂导入环节中，模拟创设一种接近学生生活实际的问题情境，激发学生主动思考,更加有利于新课的学习。根据不同的教学内容和教学对

6、象，教师可以采取不同的问题情境创设方法。如有的老师结合物理与日常生活联系较多的特点，多利用日常生活接近学生生活实际的事例进行设问；也有一些教师利用物理教学中实验较多的特点,多利用演示实验或学生动手实验等方法,在实验中创设各种问题。笔者在给学生讲授《导体的电阻》内容时，运用了生活问题情境导入法。首先，我给同学展示了自己的笔记本电脑、平板电脑和手机，并结合学生的日常生活，一起探讨随着电脑体积逐渐变小，越来越方便人们的使用的事实。在经过学生的一番沉思后，我才告诉他们，电路元件微型化进程与科学家对电阻定律的研究与应用密切相关,然后才引导学生进入新课内容。3•复习旧知导入利用新旧知

7、识的关联性，复习旧知，导入新课是课堂教学最常见的一种导入方法。高中物理教学中通过复习旧知导入新课的方法在课堂中也是经常用到的。通过复习、提问可以唤起学生头脑中的已有知识，其目的是让学生找到新旧知识的〃关联点〃，以知识〃关联点"导入新课。通过复习，使学生回顾旧知识，通过提问,使学生参与到课堂中来。并由旧知识引入新知识，引岀本节内容，可以降低学生对新知识的排斥，同时有旧知识做铺垫何以增强学生学好本节知识的信心。总之，课堂导入对于上好一堂高中物理课非常重要。科学合理地做好新课导入环节的设计与实施，是每位教师都应思考的问题。在设计与实