网络环境下教师反思能力提高的途径与方法

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1、网络环境下教师反思能力提高的途径与方法　　摘要：在推进素质教育和新课程改革的今天，要求教师不断提高自身素养，向教师专业化迈进，教师进行不断地反思可以促进教师专业成长，更好地推进素质教育的实施。互联网时代来临，“文字式”反思和“视频式”反思是以网络为平台、用网上交流为主要方式的教师反思能力提高的一系列途径与方法。经过不停地反省自身，思想上突破一些盲点，人才会不断进步提高。　　关键词：网络环境；教师反思；反思能力；专业成长　　中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1673-8500（2013）09-0105-01　　中小学

2、推行实施素质教育已经很多年了，新课程改革也普遍推行，然而实际效果却都不是很令人满意。尽管其中的原因有很多方面，但是教师的整体素质还没有达到能够较好地适应素质教育和新课改的要求却是不争的事实。可以这么说，当前的教育对我们的教师提出了更高的要求，作为“素质教育的主导”的教师，必须向教师的专业化迈进。因此笔者认为，这一切的根基都取决于教师的反思能力，其是一切的基调。　　（一）什么是反思　　反思的话题古来有之。《中庸》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”5，学问思辨行，经过一系列的活动学习者才获得真正的知识。其中的慎思和明

3、辨就是反思的过程，这说明我们古人很强调和重视学习过程中的反思精神，并且已经对反思的话题进行阐述。　　历史上康德把反思作为联结知性与理性的桥梁，当一个人的思想层次是知性时，唯有通过不断地反思才能达到理性层次，反思是思想层次不断提高的唯一途径。经过不停地反省自身，思想上突破一些盲点，人才会不断进步提高。有些教师不愿反思、不会反思，客观条件限制了教师的反思。　　（二）反思的现状　　但是目前的情况是许多教师不会反思，也有很多教师不愿意去进行反思。当然我们也承认，我们的教师绝大部分都是一些很负责的人，我们不去反思主要是受客观条件的限制

4、。这样的现状，影响了教师的专业成长，直接导致教师专业化进程缓慢，影响了素质教育和新课改的全面实施。　　（三）反思的方法　　尽管许多人已经对教师反思这个问题进行过细致而深入的研究，有关于教师专业成长、教师反思的文章比比皆是，但在阅读、分析、整理之后发现，这些研究基本上都是关于教师反思的理论研究，互联网时代已经来临，而对教师如何在网络环境下进行反思的研究却少之又少。于是，笔者试图提出一些可操作性的策略和建议。许多教师开通QQ空间、微博、微信等，可以成为被大众关注及关注大众的平台，在这些平台上，教师可以完成剖析自我、以人为镜等一系

5、列的反思活动，从而达到教师专业成长的最终目的。　　一、“文字式”反思　　1.写课后反思5　　所谓课后反思，就是教师在授课结束后进行的反思。通过反思，教师发现备课时的目标与课堂上达成目标之间的差距，经过课后反思，教师找到了这类教学以后的主要教育方向。教师经过不断地课后反思，对自己的教学帮助很大，不仅如此，其反思能力的提高也会非常显著，教师的反思从范围上、深度上都能飞速发展。不断地进行课后反思，并记录成教学日记，很真实地记录下自己教学经验，这对失败之处的以后改进，成功之处的继续保持和发扬，并且获得强烈的成就感有很大帮助，为以后的

6、良好教学打下基础。　　2.写反思案例　　所谓写反思案例，就是对教育教学中的突出事件的处理的反思。而所谓的突发事件是突然发生的，是教师在备课时不能预料到的状况。这些情况的发生令教师措手不及，而且可参照的解决方法当时很难呈现。教师对这些情况的处理方式有时甚至会改变学生一生的发展。教师需要慎重对待，并且要进行这类事件处理的专门记录，及时反思，培养自身的教育机智。　　反思案例既可以是教师对自己在教育教学中遇到的事件进行反思，也可以是对其他教师的案例进行反思，还可以是对教师反思案例进行二次反思。在不断地对案例进行反思的过程中提高教师的

7、反思能力，从而加速教师专业的成长，最终在推进素质教育的进程中尽一己之力。　　网络时代可能一个简单的表情符号就能充分表达内心的想法，写博客的人也一目了然地知道他的文章获得的反应。也有许多人发帖子写了自己对一些问题的理解，完成了相互间的交流。以网络为平台的反思，能够引起更广泛地关注。教师的反思吸引更广大群体不自觉地参与，影响更大，对教师本身的提高也更多了。5　　二、“视频式”反思　　1.观看自己的上课录像　　借助录播教室的现代科技手段，教师重新审视自己上课成为现实。教师可以在课堂结束后对自己上课时的表情、动作、身体语，以及学生的

8、课堂反应等进行重新关注，一些课堂上不能发现的问题这时候可以注意到。这样借助现代科技的反思方法，让教师可以更清楚地看到自己教育教学上的弱点，这是实践――反思模式，经过了上课这个实践活动再反思，提高自己的教学能力。　　2.观察专家、特级教师的上课录像　　子曰：三人行，必有我师焉。既然圣人都无常