谈小学阶段如何培养学生的自学能力

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1、谈小学阶段如何培养学生的自学能力　　【摘要】自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。本文旨在探讨让学生掌握科学的学习方法，让其具备了较强的自学能力，能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。　　【关键词】自学能力；激发兴趣；培养习惯　　我国基础教育的小学教育阶段的当务之急，必须真正实现由“教师为中心”向“学生为主体”的转变，彻底改变过去那种死读书、读死书的沉闷气氛，在教师的帮助下，积极主动地学习，充分调动他们的主观能动性、独立性和创造性；促进教育思想和观念的现代化。引导学生积极参加听说读写的实践，重

2、视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教级学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。逐步培养学生的自觉习惯。”　　一、培养学生的识字能力4　　过去的小学语文老师只着重卷面成绩，而忽略了教学过程中听、说、读、写的能力培养。在教学中，我注重培养训练学生自学字词的能力，让学生取得识字的主动权：首先我让同学们过汉语拼音关；然后在新学期伊始专门上好两至三节培养学生识字能力的理论课。讲汉字的特点规律，讲自学汉字的方法，并进行具体辅导。我把识字方法归纳为六个字：点（点出生字）、读（读准字音）、记（记住音形）、查（查清字义）、写

3、（端正书写）、默（默写生字）。经过一段独立性学习，学生完全养成习惯，不仅每篇课文中的生字学生完全掌握，就连课外阅读中发现的生字，学生也主动学习掌握。学生掌握了识字能力，学习兴趣高了，看书、作文的能力也相应提高。　　二、培养学生的阅读能力　　培养学生的阅读能力，是项细致、复杂而艰巨的教学任务。这里仅就在课堂教学中，怎样培养学生阅读能力浅谈一些做法。　　1.激发学生的阅读兴趣　　兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。在教学教程中，采用下列办法来激发学生自学的兴趣：　　（1）质疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，

4、教师因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字下工夫，学会设疑。　　（2）情境引趣：老师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。在教学时，充分利用课件，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。　　（3）品读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自觉课文。采用“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导

5、语拨动情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。4　　2.培养学生掌握高效而实用的阅读技能与方法　　要把学习方法转化学习能力，就需要引导学生反复实践，所以我常常选择不同类型的短文，让学生运用所学到的方法，去自学，读懂短文，在班里还积极开展课外阅读，定期交流学习经验，使同学们能互相学习，通过长期反复实践，使学生逐步形成较强的自学能力。　　三、培养学生的写作能力　　作文是小学生认识水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，教师感到

6、难，学生更感到难，只有突破这一难关，才能提高语言教学的效果。　　（1）紧密联系阅读教材，紧密联系实际生活。阅读教学与作文教学有着密切的联系。每篇课文都是学生的范文，在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心思想，用词造句、谋篇布局的，有助于提高学生的作文水平。但这是只是纸上谈兵，要把知识化为能力非多写不可。我教完一篇有特色的课文，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作方法进行练习。　　（2）多读、多观察、多写。要提高写作能力，必须多读多观察多写。这是有效的经验。在教学中我为同学创造多读多观察多写的条件，促进其能力提高。　　多读：

7、我在班级办了个“小图书馆”有多种儿童读物，供大家课余时间阅读，并鼓励大家摘抄好词、句、节；充分利用每周五班去校图书馆阅览时间，帮助他们找好书、看好书，使他们不仅开阔了眼界而且增长了知识。4　　多观察：观察是学生获得作文材料的主要来源。观察练笔范围广，形式多，它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。　　多写：笔勤出好文。我们班坚持每周两篇小作。两周一篇大作，有的同学还坚持写日记。这样，每周动三次笔进行写作练习，思路会开、笔头会活、文章会精。　　（3）改革指导和批改作文的方法。写作量一大，指导和批改作文的方法一定要改革。我的方法

8、是：一是亲自“下水”；二是认真记录；三是面批面改；四是加强评讲。亲自“下水”：教师跟学生一起作文，是无声的战鼓，最能激励、启发学生。认真记录：学生初稿我都认真记录下优缺点，便于面批，评讲时用。当面批改：为了