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《高职院校“3+2”分段班级企业化管理模式的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、高职院校"3+2"分段班级企业化管理模式的探究摘要：与+2〃分段班级是高职院校学生重要组成部分,加强这高职院校学生管理的一项重要任务，为提高与+2〃分段学生适应企业的管理模式，增强其社会适应能力，本文以广东工贸职业技术学院〃3+2〃商务英语专业为例，引入企业人才管理模式，探索新的班级管理模式通过模拟企业环境进行班级项目管理,感受企业文化，感悟企业精神，提高学生的职业素质和能力,为将来适应企业的管理模式”增强其社会适应能力”实现与企业的无缝对接打下坚实的基础。关键词：高职院校；3+2分段；班级；企业化管理《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确将中等和高
2、等职业教育协调发展作为建设现代职业教育体系的重要任务，大力倡导职业教育，积极推进中高职〃3+2〃分段的无缝对接，并在全国范围内开展试点工作。近几年来,ST3+2中高职分段衔接的不断扩大试点范围招生。尽管中职升高职的渠道更多元化，但招生的数量和规模依然比较小，难于满足快速发展的市场企业对人才的需求。且目前许多高职院校对〃3+2〃分段班级关注投入不大，实行"统一管理,一般对待”计划。然而对于与+2〃分段衔接学生来说,这不利于学生发挥其原来的个性化特色和学生职业能力的提升。为针对性地提高学生适应企业的管理模式，本文以广东工贸职业技术学院〃3+2〃商务英语专业为例z引入企业化管理模式
3、，探索新的班级管理模式:一、搭建企业化管理架构,并明确岗位职责在实施〃班级企业化管理〃模式中z班级虚拟成一个企业（如：XX公司）,按企业运营模式，搭建企业化管理架构，并明确岗位职责。董事长由班主任担任,下设总经理（相当于现任班长）、各部门经理（由各班干任职）和普通员工（班级其他成员）0实施班级层级管理,明确岗位职责，部门与部门各司其职，各负其责，主职辅职之间加强沟通与协调，共同致力于班级建设和管理，营造一流班风学风。在日常工作中，总经理实际负责管理班级各项工作，带领部门经理开展企业（班级）日常活动，管理企业（班级）日常事务，其工作直接对董事长负责，同时接受各部门经理的监督;部
4、门经理负责管理好部门成员，开展部门对应工作，其工作既要对总经理负责,同时也要对整体班级负责,随时接受纪检部门和广大班级员工的共同监督。普通员工除认真完成好本职工作外，还要作好对企业（班级）管理的监督，发现问题时及时向相关部门反馈。二、虚拟企业管理制度”营造企业化管理氛围通过在班级管理中制定适合本企业（班级）的管理制度。比如部门经理管理条例、卫生制度、宿舍管理条例、工作制度、5S管理制度等,将企业文化和对员工的要求和标准引进班级管理，把员工要求和标准直接纳入班级管理规制中,更好地融入企业培养人才机制，使得企业（班级）的运营有章可循，有规可依,照章办事。班级模拟企业的管理制度和行
5、为规范,让学生更了解企业的管理机构设置,既为自己制走工作目标,又能培养学生的竞争意识，企业（班级）内部形成一个良好、公平的竞争激励机制,各部门也会相互比着干，比活动，比业绩，比进步,比创新,积极营造创先争优氛围。三、引入〃虚拟工资〃，奖优罚劣引入〃虚拟工资〃，规范工资发放制度，明确奖惩机制:总经理、部门经理和员工学习、工作、生活各项都与薪资挂钩「进行绩效管理评定，每月员工工资总额二基本工资+绩效工资,当员工认真完成工作任务并取得相应成效就根据〃奖励部分〃的规定予以加薪,奖优罚劣。〃虚拟工资〃的记录与汇总由财务经理负责，每月计算一次,评出〃优秀部门经理〃、〃优秀员工〃等，并标榜
6、公示。学期末总结,评选优秀和先进个人和组织,予以频发证书和奖品,以资鼓励。学期末将组织全体员工对各部门经理在任期内的综合表现进行民主测评”内容包括学习成绩、业务水平、工作积极性与责任心、组织能力、沟通协调、语言表达及活动组织的效果等方面,根据测评结果奖优罚劣，保持干部队伍的活力和竞争力，增强责任心，提高服务意识，保证班级企业化管理工作高效运行。四、加强校企合作，企业实践与企业宣传两联动进一步推动校企合作的深入开展，定期组织学生到企业实地考察、参观活动,交流学习，邀请企业HR到校宣讲，使学生更加贴切地了解职业信息和市场需求,提高职业认知和职业技能。开展商务型人才培养,课程嵌入实
7、践,在学校创建〃3+2人才孵化基地〃作为实习实践平台，对接企业与商务英语〃3+2〃分段专业达成校企合作、共赢发展——进行实质性的实践性教学，让学生在实践中更真切地感知企业文化和理念。加强企业文化宣传，通过班级宣传栏、多媒体平台（QQ、微信、微博等）全方位多角度宣传优秀企业文化，在课堂中通过企业案例分析嵌入企业和职业认知，在各项班级项目活动中引入企业元素，如在班级公众平贴上了企业管理制度、企业奖惩条例、员工绩效考核表、员工荣誉榜等，有意识地营造企业氛围：通过这些形态的模拟演练，加深了学生企业意识的直观感受
