浅析体育高效课堂的架构特征

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1、浅析体育高效课堂的架构特征　　摘要：科学在进步，社会在发展，其对学生的各种能力的要求也越来越高。随着素质教育的大力推行，目前，在各个学科领域，越来越多的教学模式应运而生。作为培养学生能力的学校，担负着艰巨的任务，一是要让学生有一个强健的体魄，二是要让学生学会学习，得到锻炼，以适应社会的不断发展。但是，无论教学模式如何更新、教学内容怎样改革，其最终都要落实在教学过程中。然而，一些文化课以外的课程教学，例如体育的教学，是很容易被老师和学生忽视的。有些学生认为，学体育没什么用，尤其是那些非特长生，对体育更是不闻不问。这就要求体育教师要改变教学方法，寻找适合学

2、生身心健康发展的教学模式，不断地提高教学效率和教学质量，以达到体育教学的目标。　　关键词：体育教学；高效课堂；特征；架构4　　我们都知道，传授给学生知识的最好方法，就是教会学生应该如何学习。在教师的教学与学生的学习过程中，大部分学生都能够很好地根据教师所传授的技巧和技能进行积极有效地学习。但是，有部分学生对教师所传授的方法，掌握不到位，不能很好地理解所学知识或者是学会某个体育动作。这其中的主要原因是，这部分学生习惯了以往被动式的接受学习，事事都躲到别人的后面，或是在练习时缩手缩脚，没有一丝学习的积极性。针对这部分学生，我在体育课堂教学实践中，采用不同的

3、方法进行引导，并不断地反思总结，引导学生积极主动地参与到体育课程中，进而提高体育教学的效率。本人通过几年的体育教学，积累了一些经验，在此，从以下几个方面，简单地介绍一下在体育教学过程中，如何构建高效的体育课堂。　　一、体育教学高效性的内涵　　在我个人看来，高效的体育教学有两方面的含义，一是教师能在有限的时间里，尽可能地传授给学生更多的知识，二是学生在学习过程中，除了可以掌握一些理论知识。还可以锻炼各种能力，例如，思维能力、动做的灵活性、学习能力、对事物的观察和判断能力等等。在教学过程中，把教师的教与学生的学相互结合起来，制定一定的教学任务，完成一定的教

4、学目标，只有这样的教学，才能称为有效教学，才能达到高效课堂的教学标准。就目前大多数学校的体育教学来看，其运用的都还是传统的教学模式，并没有根据新课标的要求进行必要的改进。在传统的体育教学过程中，不管具体情况和具体条件是什么，每个学生都必须适应统一化、规格化的教学模式，从而造成许多低效、无效或根本没有成效的教学现象。这些根本就不符合学生的认知规律和发展的需求。因此，教师在教学中一定要改进教学方法，不断探索研究适合学生的教学模式，进而实现素质教育的要求。最重要的一点就是，要以学生发展为本，最大限度地挖掘学生的潜能，创设一种适应学生发展、学生能自主选择且富有

5、人性的个性化教学。　　二、现代高效体育课堂的特征4　　高效的课堂教学，不是说一说就能达到的，高效课堂对教师的要求是很高的。首先，教师应寻求各种教学策略，创建和谐的课堂，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，而教师的任务就是引导学生正确的学习。要根据学生的成长和身心发展的特点，寻找合适的教学方法和教学模式，为学生的长久学习和终身学习打下良好的基础，这是构建高效体育课堂的最基本的目的和长久的目标。构建高效课堂可以采取如下的方法：根据学生的实际学习能力和对知识的掌握能力，采取分层次教学的模式，在教学过程中，要做到总的目标统一，但是对不同学生的具体要求要不同。对

6、于教材中应该掌握的基本知识、基本技术、基本技能，一定要要求所有学生必须达到。但是对于教学内容的深度和广度、教学速度、理解知识的层次、各种练习的设计，就需要教师对不同的学生给予不同的指导与帮助。另外，在学生做练习的速度和难度，还有完成的质量上，教师一定要严格把关，在开始就给学生树立严格的动作标准和姿势，这是学好体育，构造高效课堂的最起码的要求。这样不仅有利于培养学生的严谨性，还能够让学生认真对待体育这门课程，实现素质教育的要求和目的。　　三、优化课堂管理，打造高效课堂4　　很多学生和教师都有这样的错误认识，认为体育教学是一门室外课，其实，体育教学也有很多

7、的理论是需要教师在课上讲解的。因此在教学过程中，不能忽视对学生课堂的教学。学生对体育存有一定的认识误区，这就要求在课堂教学中，要加强课堂教学的管理，争取能够让所有的学生都参与进来，利用一切手段充分调动学生在体育课堂上的积极性、主动性和参与性，否则，实现高效课堂，就会成为空话、成为一种奢望。我认为，教学的艺术不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要激励学生、帮助学生、唤醒学生。无论是在室外教学，还是在室内教学，教师要时刻注意引导学生，把枯燥、单调的课堂变得充满乐趣，建立以学生为主体的课堂教学。在课堂管理上，教师应注意课堂上的安全性，可以给学生自由活动的时间，

8、但是一定不能让学生走出自己的视野，以免为造成危险。虽然体育教学大多是在室外上课，但是教师也应该