城乡之间教育差距比较与调查的研究--结题报告书

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1、许昌市教育科研课题研究课题结题报告书学科分类综合课题名称城乡之间教育差距比较与调查的研究立项编号L2015G298课题主持人马志民所在单位鄢陵县彭店镇第一初级中学联系电话（固定）0374-7661270（移动）13938780550主要成员胡伟胡红霞唐亚丽谢会霞韩彩玲成果形式研究报告完成日期2016年4月许昌市教育局材料目录【内容摘要】04一、本课题问题的提出04二、本课题研究的理论和实践意义05三、创新程度，理论意义，应用价值06四、本课题在国内外相关研究文献的综述07五、本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点08六、本课题研究的方法、途径，课题具休实施步骤，

2、时间安排与人员分工11七、对后阶段研究工作的思考12八、本课题参考文献15九•调查报告分析材料16十、“城乡之间教育差距比较与调查的研究”学生问卷调查分析与思考20十一、城乡之间教育差距比较与调查的研究报告【内容摘要】中共中央《关于均衡构建和谐社会若干重大问题的决定》指出:“坚持公共教育资源向农村、中国部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。”只有实现了教育均衡发展，整个社会的协调、和谐才能实现。我国教育发展的地区差距及其与经济、社会发展的关系问题已经逐渐成为各领域学者关注的焦点，但是在这一问题的具体研究上，有很多

3、方面的问题需要进一步研究。本课题便致力于在衡量我国教育发展的地区差距，分析产生我国城乡教育差距的主要原因，以及缩小城乡教育差距的政策建议等方面进行探索性的研究。一、问题的提出每年六月份，各地高考成绩陆续公布，一些基层教育工作者惊觉“越来越多的农村学生考不过城市学生”——高考就像一个透明的量杯，将农村学生与城市学生的差距，以分数的形式精准暴露。近年来,各地相继推进素质教育，并实施新课改，但是在教育改革快速推进的同时，农村学校由于受经费、师资、环境等因素影响，对各种改革举措无法像城市学校一样落实到位，从而使得城乡教育差距进一步拉大，农村孩子在求学路途中越来越处于劣势，这是一

4、个极其严重且备受关注的问题！针对目前出现的城乡教育差距进一步扩大的状况，农村师生呼吁，推进素质教育，要充分考虑农村教育的现状，不能让农村孩子越落越远。“农村的孩子和城市的孩子怎么去比素质？城市学校的一座实验楼就抵上我们学校的全部家当，教育资源的配置上本来就对大城市多，对重点学校多，这能在一个平台上竞争吗？”一位一线的农村教师说。一些基层教育工作者认为，在目前城乡素质教育存在巨大差距的前提下，如果让农村孩子一直用着为城市孩子编写的教材，和城市孩子参加一样的评价，显然有失公平，这只能使农村孩子在一轮又一轮的教育改革中被边缘化。现在国家提倡素质教育，但是对于农村学校的学生來说

5、，美术、音乐、微机操作等都是空白，他们无法在基础教育阶段打下扎实的基础；从见识方面来说，北京等大城市的孩子能够去各种博物馆补充课外知识，而农村学生很多都没有离开过自己所在的县乡，哪有机会见识这些？新课改的目的是为了推进素质教育，而素质教育又没有一个固定的模式和标准，农村实施新课改既要遵照国家新课改的教学标准，乂耍最大限度地照顾到农村实际，开展具有农村特色的新课改教学，尤其在课程资源的开发利用和具体教学方法上，应该提倡教师大胆自如地表现岀农村特色和地方特色。所以本课题将要调查一下农村学校的学生与城市学校的学生的差距究竟严重到什么程度，已引起有关部门的高度重视，并采取一些具

6、体有效的措施,缩短城乡之间教育的差距,使农村的学生也能看到躇光。二、研究本课题的理论意义和实践意义教育是培养新生一代重要过程，也是社会进步的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。但社会离不开农村,同样教育也脱离不了农村。来自农村的学生和来自城市的学生在受教育的方而存在着严重的差距，被视为实现社会最为严峻的问题，而这样的问题，导致在城乡的其他的很多方面的差距越来越大，关系到国家的可持续发展，关系到国家落实科学发展观。为此，我们要对城乡的教育差距问题引起足够的重视，改善城乡在教育的差距上的不平等。三、创新程度，理论意义，应用价值1、创新程度：本课题以调查

7、问卷表的形式，深入到学校师生中去，了解城乡教育差距较大、教育发展不均衡的原因，总结出更具有普遍性、具有说服力的结论，同时，希望引起全社会的高度重视。对于目前我国城乡教育差距较大的现状，国家应进一步加大投入，改善农村教学条件，特别要加强新课改所需要配套的图书馆、实训基地、电教设施建设；充实农村教师队伍，配齐新课改所必须开设课程的专业教师，同时多给基层老师提供充电培训机会，并将一些展演、研讨交流会放到农村学校来举行，以加速农村学校领导、教师观念的转变，帮农村学校适应新课改。2、理论意义和应用价值：本课题从农村学校教育经费短缺、师资队伍素质不强