浅谈小学生语文作文教学

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1、浅谈小学生语文作文教学　　【摘要】小学作文教学是小学语文教学的重点、难点，是小学语文教学的瓶颈，也让语文教师感动很棘手，也是小学生们不愿意做的功课。教师要根据实际教学情况引导学生写作，在生活实践中学习写作，以学生兴趣为出发点激发写作欲望，利用课外阅读积累写作基础，注重作文讲评课，提升学生们的写作素养，培养学生的语言综合运用能力。　　【关键词】小学生语文；作文教学　　小学生作文是综合性、创造性的书面语言表达，写作文过程是思维训练的过程，作文教学应将创新性思维运用到教学的整个过程中去。小学生作文教学要帮助

2、学生解决“写什么”、“怎么写”的问题，现在语文教学是以实行素质教育、深化课程改革为背景的，《义务教育语文课程标准》要求小学生语文作文教学实践中要提倡自由表达，表达个人的真实感受，提高学生的创新能力和综合素养。　　一、小学生作文教学的现状4　　作文是学生语文综合素质的体现，在教学实践中会发现学生的作文和作文教学都存在一定的问题。一到上作文课的时候，学生们都提不起精神，愁眉苦脸，最怕上作文课，对作文课产生先入为主的反感心理；作文的内容多是参照各种范文抄写，组织拼凑，应付老师出的作文题目，有时根据自己的想象

3、编造故事，都是些套话、大话；学生写作手法单调，对故事中的人、事、物等的描写不生动、具体，语言晦涩、缺乏感情。这些问题都对孩子写作文的主动性、兴趣产生影响，不利于学生思维的发展，影响了学生写作能力，容易使学生对写作产生厌恶情绪。　　二、小学生语文教学的方法　　1.引导学生从实际生活中寻找素材　　学生们认为自己的生活很单调，没有什么东西值得去写的。教师要积极的引导学生，发现生活中的点滴事，从学校、家庭、社会生活中寻找素材，解决“写什么”这一大难题。　　（1）学校生活。学校生活是丰富多彩的，学校都有组织手抄

4、报、课文朗读比赛、运动会等之类的课外活动，语文教师要有意识的培养学生细微的观察能力，活动后，多组织学生交流感想，在此基础上引导学生们去写作。　　（2）家庭生活。家庭生活是小学生日常生活中不可或缺的一部分，要和家长相互沟通，多鼓励学生们做家务，培养学生们的主人公意识，学会自理更好的适应社会的需要，多引导学生在家帮父母做一些力所能及的家务劳动。从中选择一些孩子们体验过的家务劳动，学生们写起来也言之有物，有真情实感。　　（3）社会生活。小学生怕写作文，没有内容可写，一方面与学生的生活不足够丰富有关，另一方面

5、也与学生对周围的人、事、物缺少观察，不留心，不会动脑筋去想有关。教师要引导学生接触大自然，接触社会，做个有心人，把自己眼睛看到的、耳朵听到的、脑筋想到的，转化成书面语言写下来，使学生的作文内容更丰富多彩，更有寓意。　　2.以学生兴趣为出发点激发学生写作欲望4　　小学生做事大多凭主观感受，感兴趣的事，就是积极主动的去做，要利用学生这一特点，多样化教学，激发学生的写作兴趣。多寻找一些精美的图片、学生们喜欢的动画片的图片等。写作课上多组织一些小活动，以小活动中的细节，引导学生按自己想到的、理解到的，去写与自

6、己有关的文章，注重真情实感的表达。受到表扬、赞美会使人心情愉悦，小学生教学中应该充分利用这一点，发现学生写作中的亮点，对学生的作文提出表扬，让学生爱上写作文、快乐的写作文。　　3.利用课外阅读积累写作基础　　两个周一次的写作、讲评作文模式，不能很好锻炼学生们的写作能力，要积极开拓课堂外学习，来补充课堂写作不足的问题。不能只拘泥于教材中规定的作文题目，多挖掘教材中的阅读课文，指导学生进行缩写、扩写、续写、仿写等作文练习。鼓励学生多读书、读好书，从课外读物中吸取精华，学习写作方法，开拓写作思路，多写读后感

7、、读书笔记，教师也要帮助学生们分析课外读物，讲解学生理解不了的内容，要引导孩子们多交流，避免死气沉沉的课堂气氛。　　4.注重讲评课4　　作文讲评课是作文教学的很重要的环节，好的讲评课，才能更好的提高学生的写作能力，激发写作文的欲望。教师要善于发现作文中的闪光点，开篇好的、结尾好的、过渡巧妙的、文句优美的、语言流畅的等等，教师要及时的赞美、表扬，让学生们更有信心写好作文。以班级中的优秀作文为范文，引导学生来分析、讲评范文。批评学生作文的缺点要考虑其自尊心，把出现相同失误的作文归结在一起，不点名批评，只讲

8、解作文中的失误点，让学生在和谐的气氛中意识到自己的失误，避免类似问题的再出现，不断提高写作能力。　　三、结束语　　作文教学是小学生语文教学的重要部分，作文可以锻炼、培养学生多方面的综合素质。小学生作文教学是难点也是重点，要大胆探索、尝试，改变单一的作文写作、讲评模式，通过多种方式的课外活动培养学生思维能力，突破形式呆板的课堂教学，优化作文讲评课质量，帮助学生从实践生活中寻找素材，增加学生课外阅读，激发学生的兴趣，让学生从作文中寻找到乐趣、寻找喜悦，从而真