浅谈农村小学生语文作文教学

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1、浅谈农村小学生语文作文教学摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分。作文教学既是小学语文教学的重点，又是难点。教学时应该从培养学生的兴趣入手，教育学生做生活的有心人，扩大阅读量，勤动手，这样学生作文时就会由无话可说到得心应手了。关键词：农村；小学生；作文教学；激发兴趣中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)06-0067-02作文是小学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练。农村小学生，因为见识少，性格较为内向，有个别学生虽然平常十分活跃，可是一提写作，就无话可说，或前后不搭，加上不少学

2、校的作文教学都是从三年级才起步训练的，一、二年级只是孤立地进行拼音、识字、词语的教学,这就对学生作文入门造成了很大困难。那么，如何做好小学生语文作文教学呢，下面谈谈我的几点看法：1.要在课堂教学上“下功夫“，培养学生”说”的习惯农村孩子，受教育环境制约，各方面条件较差，个人自主写作训练的机会较少，课堂写作训练就成为提高写作能力的主阵地了，这要求农村小学语文教师要精准把握课堂，运用各种手段启发学生写作兴趣，提高课堂教学效率。说活、写作是最初步的最基本的作文训练。我们教师从一年级起就要认真指导学生进行扎实的训练。重视对学生进行口语训练，首先必须重视朗读训

3、练。我们都知道读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步。这个起步抓得好，不仅能提高学生的口头表达能力，而且有利于积累词汇，学会使用语言工具，对作文入门起到重要作用。朗读要严格按照”读得正确、流利、有感情"这个要求进行训练，经过训练后,要达到学生能用准确的语调，不同的语气，丰富的感情读课文的目的。因此、朗读应纳入语文作业，有布置有检查。2.要在平时训练上”动真格”，培养学生”练”的能力小学语文写作训练除了课堂教学下功夫外，平时训练也很关键，要着重培养学生“练”的能力。让学生回归自然，让学生多写一写，练一练。2.1创设情境。作文指导课上，为帮助学生

4、作文,老师可创设一些情境，利用多种媒体指导学生作文，让学生观察录像、幻灯片，听录音或动手演示，也可进行课堂素描，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生动手演示，用眼观察，动脑思考，用口描述，拿笔记载。2.2观察积累。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即”治本“的有效措施。指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样

5、观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。2.3阅读长识。学生作文材料有来自直接的生活,也有来自间接渠道的生活。经常组织指导、鼓励学生阅读书报，收听广播，观看影视，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，并触发联想自己的生活，形成作文材料。这样积累吸收得越多，运用时才能得心应手。3•在拓展训练上“出真招”，培养学生“玩”的兴趣叶老说过：”生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。"要解决学生“没有材料可写“这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰

6、富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。3.1用丰富多彩的活动吸引学生。为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍“、"讲有关英雄的故事“、”唱颂扬英雄的歌曲”、”学英雄的优秀品质“等系列主题活动。”读介绍英雄的书籍“，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事“，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄

7、不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂；”唱颂扬英雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，学英雄的优秀品质。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说“作好了铺垫。3.2用“说走就走“的参观启发学生。当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。如，我们学校位于公园附近，班上所有学生都去过儿童公园，可一写有关儿童公园的作文时，却写不清楚,写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没有留心,对一些游乐设施了解不具体。作文前，我就有目的地组织学生再次游览儿童公园，并布

8、置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意观赏园中的花草树木，逐个了解各种游乐设施的名称、特点，认真观赏园中悬