浅谈情绪、情感对音乐学习的影响

《浅谈情绪、情感对音乐学习的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈情绪、情感对音乐学习的影响　　【摘要】音乐作为一种感情的艺术，影响着人的情绪、情感。且在音乐学习中，主体的情绪、情感及音乐的情绪、情感对音乐学习都会产生一定的影响。　　【关键词】音乐学习；情绪；情感　　音乐作为一种感情的艺术，它利用特定的音响变化与特定的感情变化的复杂对应关系通过一系列的心理活动过程，唤起内心的情感意象。情绪、情感作为复杂的心理现象，其研究在心理学、美学、教育心理学等多层领域都占有举足轻重的地位，且具有一定的相通性。　　一.何为情绪、情感　　任何一门学科，都是通过其概念体系来揭示它所研究的对象。情绪、情感

2、问题在心理学、美学领域的众多著作中都有相应地概述。就心理学中的解释为：“情绪和情感是对客观事物与个人需要之间的关系的体验过程。”情绪和情感可以看成是一种心理现象的两个方面，二者紧密联系，相互影响，又具有一定的区别。美学中讲到：情绪是有机体的自然需要是否获得满足而产生的一种反映，可以说是原始的、低级的态度体验；情感则是人的社会需要是否得到满足而产生的一种后继的、高级态度体验。情绪状态常作为情感体验的外现形式而被体验和觉察到的，情感的产生会伴随着情绪反应，情绪的变化又常受情感的支配。　　二.情绪、情感与音乐学习7　　孔子曾说：“

3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人只有对音乐产生兴趣，才会自觉地、主动地参与到音乐学习中，坚持不懈，不会因遇到困难半途而废，或者盲目地进行音乐学习。那么，如何使学习者对音乐学习始终产生兴趣，情绪、情感问题是不容忽视的重要方面。　　1.情绪对音乐学习的影响　　由于每个人的个人特点和所遇环境情景的不同，就同一事件而言，不同的人或在不同的时间、空间条件下，产生的情绪反应是不同的。分析情绪对音乐学习的影响，首先这里所论述的情绪是主体人自身的情绪。人的情绪变化幅度是不稳定的，心理学上将情绪分为“稳定的情绪”和“波动性的情绪”，这

4、两类情绪对音乐学习产生了不同的影响。7　　稳定的情绪能使人的注意力集中，兴趣增强，意志力水平提高，在音乐的学习中起到催化、强化学习行为的动力。稳定的情绪（如心境、热情）在音乐欣赏中能够使人客观的体验音乐中的情感，例如，当个体处于心情舒畅的状态时，会感觉身边的一切事物都是美好的，对音乐的学习也会产生很大的兴趣和热情。而波动的情绪是由多种原因造成的一时的强烈变化，它包括激情、应激、焦虑、挫折等，这些波动性的情绪会降低学习者对音乐学习活动的兴趣，会影响人在音乐欣赏中的内心体验。下面这个案例便是笔者亲身经历的一个案件，讲述的是不同情

5、绪对音乐学习产生的不同影响，两个学琴时间相同、水平相当的学生在学习弹奏同一首歌钢琴曲子时，却产生截然不同的两种结果。通过谈话，了解到出现这种结果的原因是因为两个学生同时参加了一个面试活动，学生A面试时表现很突出，心情很舒畅，而学生B面试表现不佳，导致心情烦躁。由此可以看出处于不同情绪状态中的学生在音乐学习中的效果是不同的。　　因此，要综合地看待其对人们音乐学习的影响，整体考察。稳定性情绪和波动性情绪对人们的音乐学习产生的影响不是单向的、一成不变的，而是变化多样的、灵活机动的，且两者之间对学习的影响有交互作用存在。波动性情绪的

6、出现会破坏人的心境，打击原有的热情；当处于不良心境或丧失学习热情时，波动性情绪可以改造其不良心境使之向好的方面转化，或者重新激发起学习者的热情；而波动性情绪本身在适度条件下会对人们的音乐学习起到积极的促进作用。因此我们在研究和了解情绪如何影响音乐学习时，要从整体综合地考察。　　2.情感对音乐学习的影响　　“情感是由比较明确的价值判断引起的情绪体验”，因此人们只有带着情感去学习（创作、表演、欣赏等），才能使主客体谐和相契，才能对音乐学习活动产生积极的影响。　　（1）道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人对音乐的表达，行为

7、方向和音乐思想时所产生的情感体验。人是社会的一员，人在相互的音乐学习与交往中会以社会需要为标准，来评价和选择对音乐的需求。道德感在人们的音乐学习中是无法回避的东西，它们会伴随着每个从事音乐学习活动的人，影响着他们的音乐学习的感受。影响着他们理解音乐内容的能力及方式，更重要的乃至于影响他们对于音乐学习的动机、态度及学习中的行为。7　　首先，在音乐学习活动中某些道德感是学习动机产生的基础，良好的道德感会促使学习者产生积极的学习动机并激发出学习热情促进学习者积极地投入到音乐学习活动中。其次，道德感作为一种情感，同样具有感染性，且影

8、响学习态度的建立。学习态度是在认识水平和情感体验的层次性基础上建立的，音乐学习活动中学习者的道德感影响着学习态度的建立。心理学家通过实验证明，当处于积极的学习态度时，学习者的学习兴趣大增，学习速度也会提高，反之则学习效率下降，不同的态度会影响学习动机的产生。最后，在音乐学习活动中，自身道德