论大学教师实践性知识的结构与提升途径

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1、论大学教师实践性知识的结构与提升途径　　摘要：实践性知识是反映大学教师教学能力且体现在教师个人的教学实践中、并对其日常行为和教学行为有重要影响的知识，由教学理念、生活态度、反思能力、教学知识等构成，具有内隐性、情境性、即时性、自我建构性等特征，其价值和功能的充分展现与教师个人的知识结构与表现形态、行为和态度的及时改变密切相关。出于积极稳妥地推进教学实践和实现教学价值最大化的意愿，清晰地把握教学情境中的各方面情况并使之相互适应和协调是提升教学水平的必经路径。教师个人要积极开展课堂本位的教学研究，在课堂教学的层面创造

2、性地落实教学目标和培养方案，积极开展行动研究和不间断地进行教学反思，以此提高生活和工作品质。　　关键词：大学；教师；实践性知识；结构　　中图分类号：G645　　文献标识码：A　　文章编号：1672-0717（2014）01-0068-05　　收稿日期：2013-12-25　　作者简介：刘旭东（1964-），男，广东揭阳人，西北师范大学教育学院教授、博士生导师，主要从事教育学原理、课程与教学论研究。　　一、关注大学教师的实践性知识是提升其教学能力的关键　　欧内斯特?博耶（ErnestL.Boyer）在《学术反思――

3、13教授工作的重点领域》一书中首论教学学术思想，认为大学教师职业具有双专业特性，其专业发展不仅体现在学科专业的发展上，还体现在教育专业的发展上。他提出大学里有关学术的概念应该包括相互联系的四个方面：探究的学术、综合的学术、应用的学术和教学的学术。其中，教学学术是大学教师在一定的时间、地点、人物情境下为了应对教学过程中遇到的种种挑战而必须开展的专业化活动，是大学教师所拥有的能够及时合理地解决特定教学问题的知识的表达，也是其专业能力的展现。它为解决其他情境中出现的类似教学问题提供了具有启发意义的案例和可供选择的方案，

4、对于大学教师顺利地履行自己的教职具有无可取代的重要价值。教学学术并非某种专门化的知识体系，而是关涉大学教师教学能力且体现在教师个人的教学实践中，并对其日常行为和教学行为有重要影响的知识，具有实践性、行动性、情境性、个体性和开放性[1]（P104-111）。它与教师个人生活和成长背景密切相关，是“实践者在对他们所工作的具体环境的回应中发展起来的”具有明显情境化色彩的知识[2]，反映的是教师教育经验的总和。教与学双方在教学过程中的相互交流和沟通对于这种知识的生成和发展具有极为重要的作用。13　　较之于有关中小学教师知

5、识的研究，对于大学教师知识的研究比较有限，但有关中小学教师知识的研究对认识和把握大学教师知识和教学学术却有重要的借鉴意义，其中格罗斯曼、舒尔曼、斯滕伯格等人的观点具有代表性[3]。尽管他们对教师知识的论述不尽一致，但其中分别论及的教育情境的知识、实践的知识、情境知识等所指向的就是以教师个人的亲历实践和体验为研究起点、以教师的实践智慧和自我反思性为核心知识。这种知识与博耶所论及的教学学术具有一致性，具有灵活性、变通性特点，是影响大学教师教学质量和水平的重要因素。　　大学教师是专业化程度很高的专业工作者，他们以专业化

6、色彩方式影响社会的途径主要有两条：一是通过专业知识，二是通过个人的社会实践。这两条途径存在的客观差异自不必言，而共同点是均需要以教师个人的专业知识为基础，通过其个人的积极行动，将专业知识和能力付诸实践才能实现其专业价值，即需要以自己的言行影响周围的人和事，通过人际关系的改变实现自身的专业目标。有人认为：“有大量的事实表明，在尝试改革期间，使用者之间的相互影响是有效实施的关键。新的含义、新的行为、新的技能，这都明显地取决于教师是个人独立地进行工作，还是相互交流思想和支持他们共同的工作。”[4]施瓦布也曾指出，教师和

7、学生作为教学的主体和创造者，他们之间生动、深刻、微妙而复杂的交互作用是形成教学意义的真正源泉。大学生正处于思想活跃、求知欲强的年龄段，有强烈的与人沟通和交往的需求，而大学追求学术、崇尚创新的文化品质恰好适应了青年学生发展的需要，这就为大学教师提升教学学术的能力和水平创造了条件。　　二、大学教师实践性知识的结构13　　由于大学教师的职业具有鲜明的学科化特性且充盈着自由精神，职业的特点对大学教师的知识，尤其对其实践性知识的结构产生着十分重要的影响，由此决定其实践性知识的结构具有十分显著的独特性。把握这个结构有助于大学

8、教师创造性地开展教学和专业能力的提升。但由于实践性知识受诸多内外部因素的影响且具有动态性，结构极为复杂，以致不同的人对其有不同的看法。尽管各种观点间存在差异，但由于大学教学是与大学教师个人知识、专业知识等密切相关的探究过程，涉及理念、能力、知识、技能等层面，对大学教师实践性知识的构成至关重要。　　（1）教学理念。作为教师实践性知识的重要构成，教学理念是教师通过个人的教学实