浅析几种教学法在体育课堂中的应用

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1、毕业论文论文题目：浅析几种教学法在体育课堂中的应用作者姓名：专业：体育教育浅析几种教学法在体育课堂中的应用摘要:好的教学法能给课堂带来极大的收获，也能获得较好的教学效果。在传统的体育教学中，学生只是机械的模仿者，在课堂上失去了自我，也就失去了学习的兴趣和动力，致使体育课的课堂教学效率大大降低。应用趣味教学法让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，能够激发学生参加运动的自觉性和主动性，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。关键词：教学法体育课堂应用正文：新一轮新课程改革精神指引下对体育与健康教学的目标进行了充实和完善，增加了有关

2、水平目标和具体要求，结合实践，教师应选择符合学生发展需求，使用恰当的教学方法。而在《新课程标准》要求改变以往教学观念与方法，创造新的教学法，提高学生的学习兴趣，让学生在“学”中“玩”，“玩”中“学”。根据小学生所表现出的各种特点，在体育课堂教学中，我运用了几种趣味教学法，充分调动了学生的练习积极性，提高了教学质量，收到了较好的教学效果。一、增强信心的鼓励诱导法在体育课堂教学中运用激励、鼓励的方法，能及时的增强学生的自信心，化消极为积极，调动学生参与的积极性。例如：跨栏教学时，部分学生都不敢跨，惧怕横杆绊倒，那么在教学中先让他们过皮筋，熟练后再从

3、矮到高逐步升高，并用语言鼓励他们相信自己的能力，只要做出正确动作，过去是很轻松的。并每练习一次，我用“跨得不错，动作好看”等等来评价他们，并配上手势、动作，使学生在心理上感到满足相信自己，为自己的进步感到喜悦，从而更加积极投入练习，这样对学生自学主动练习和改进技术都起到了催化作用。从而增强了学生的自信心，更便于今后的学习。二、激发兴趣的游戏教学法体育课堂教学中，游戏作为一种活动形式，内容丰富多彩，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展教育的好帮手。并能从一种活动转到另一项活动，即能提起学生的学习兴趣，也不影响到学生的体育锻炼。

4、例如：耐久跑教学中整节课都是那样的跑他们一定很讨厌，但在其中玩上“贴烙饼”追逐游戏就能达到练习耐久跑的目的。例如：在跳跃教学中一直让孩子们跳上跳下的，不但运动量很大，而且学生们也不喜欢。教师灵活的加以应用脚上的石头、剪刀、布游戏，学生的学习兴趣一下子激活了。课堂目标能达到，学生们学得也有兴趣。这样把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，让学生在游戏活动中去潜移默化地掌握基础知识、基本技能，完成教学任务。三、才华提升的自我表现法根据小学生所表现出的特点，小学生喜欢自我表现，表现欲望很强烈，总想把自己的特长展示分享给大家。让学生参与表演，在

5、表演中发挥自己的能力。例如：在武术教学中，练习一段时间后，一个基本动作可采用每名队员做一次练习，其它队员观察，比较运用，使每个队员都有轮流表现自己。也可以把自己最漂亮的动作展示给同学们看，让别人观察自己优、缺点，对于掌握、改进、提高技术动作起到促进作用。例如：在韵律操的教学中，学习韵律操的基本步法，手法动作等。鼓励那些肢体动作协调，身形优美的同学自我展示与分享，可以促进学生相互学习模仿，共同进步的效果。这样也能大大的提高学生的学习兴趣也利于学生才华的提升。四、投入生活的情境教学法情境教学是促进学生主动活泼地学习的有效方法。小学低年级的学生，他们

6、活泼好动，注意力很难较长时间的集中，采用情境教学法后，不仅达到了寓教于乐的目的，还优化了课堂教学，提高了效率。例如：一年级走的教学，一开始以故事《森林的动物》进行故事情境激发导入，这时学生会兴致勃勃、聚精会神地听讲故事，通过故事的激发及时提出要求，让学生们也来模仿动物走，学生的兴趣一下子被激活了，接着分成以动物名称的四个小组即“野狼队”、“老虎队”、“雄狮队”、“野马队”。在学习的过程中再加上《森林的动物》的音乐，富有立体真实感、新颖有趣，顿时操场上异常活跃，动作形象、勇于创造、敢于表现，学生的学习兴趣更浓了。然后引入课题，“平时我们是怎样走路

7、的呢？”同学们都争着示范，会给课堂带来不一样的教学效果。情境教学有利于启发学生怀着探究的心理，利用学生熟悉的生活经验，培养浓厚的学习兴趣，从而产生求知欲，使情、景、人物在活动之中融为一体，让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极、主动地参与各项体育活动；有利于培养学生对体育活动的兴趣和创新能力、想象能力；也有利于掌握体育技能，增进学生身心健康和促进社会适应能力，是小学体育创新教育的好手段，对提高教学质量有着显著的效果。五、生动有趣的讲解法讲解法是体育教学最常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、动作要领和学习方法等的一种教学方法。教

8、师带有启发性地讲解,不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维,培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用