高职院校思想政治教育困境与路径选择

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1、高职院校思想政治教育困境与路径选择　　[摘要]思想政治教育是我国高职教育的重要组成部分。当前，高职院校的思想政治教育存在学生思想认识偏差、教学内容陈旧、教学形式固化、教学方法单一等突出问题。树立人本理念，改革教学内容，创新教学方法，构建评价体系，是当前高职院校思想政治教育进行改革的重要途径。　　[关键词]思想政治教育人本理念评价机制　　一、高职院校思想政治教育概述　　高职院校的教育目标，是以职业为本位，以能力为基础，以就业为导向，培养高级社会应用型人才。基于思想政治素质作为学生综合素质的重要组成部分的机理，思想政治教育在学生教育中扮演着十分重要的角色。思想政治

2、教育是指“一定的阶级、政治集团为实现其根本政治目的和经济利益，而对人们有意识、有目的、有计划地施加本阶级、本集团思想政治教育意识形态等方面的影响，以期转变人们的思想，指导人们的行为的社会活动”。①高校思想政治教育工作，是具有特定且清晰的目的以及目标的高效教学活动。这种目的和目标，就在于培养大学生树立坚强的心理素质以及较好的政治鉴别能力，为社会主义现代化建设作贡献。一直以来，高职院校都十分重视在高职学生当中开展思想政治教育，并努力让学生树立正确的思想观念和政治立场，成为对国家、对社会的有用之才。　　二、困境：高职院校思想政治教育存在的主要问题9　　毛泽东同志在《

3、关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中谈到党的教育方针时指出：思想政治工作，各个部门都要负责。共产党应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管。可见，新中国成立后，我国一直都非常重视对人民、对学生的思想政治教育，目的在于为国家、社会培养大量的、坚定的社会主义建设人才。经过多年的改革和发展，我国高职院校在学生思想政治教育当中积累了丰富的经验，也取得了良好的教学效果和社会效果。但是，高职学院的思想政治教育活动仍然存在不少突出的问题，需要我们认真研究并加以解决。　　（一）学生思想观念存在偏差，价值迷失　　互联网的出现及其发展，各种有利的、有害的

4、信息参差不齐，全方位地影响着当代大学生的政治观、道德观、世界观，并对大学生人生观、价值观造成极大的冲击。高校部分学生由于缺乏政治信仰和伟大理想，意志不坚定，在社会各种诱惑面前抵制不住，并产生重物质轻精神、重投机取巧轻艰苦奋斗、重个人利益轻社会责任等消极后果。在大学生群体当中，有部分学生存在思想认识不高，进取心相对不足，缺乏正确的人生价值观，对思想政治教育活动表现出明显的不喜欢、不认同、不满意，甚至不接受和反感。部分学生在思想观念上存在较大偏差，缺乏正确的理想追求，价值迷失，思想懒惰等。这对高职院校思想政治教育提出了十分严峻的难题。　　（二）教学内容陈旧，教学形

5、式固化　　教学内容和教学形式是思想政治教育的重要载体和渠道。在高职院校，教学内容固化教条，缺乏创新是一个较为突出的问题。“9大多往往习惯于同一条老路、同一种模式。比如对学生进行爱国主义教育、理想信念教育，演讲比赛似乎已经成为了经久不衰的活动形式，但从内容来说，无一不是历史事实的重复、华丽辞藻的堆砌、空洞情感的倾泻，听众们更多的是去欣赏演讲者们出色的语言表达技巧、情感表现能力等。”②通过调研，我们发现不少学院的思想政治教材陈旧落后，难以跟进时代发展；而且很多思想政治教育老师的授课形式也比较单一，多采取课堂老师主动授课、学生被动听课的方式，学生积极性、主动性十分欠

6、缺。　　（三）教学方法单一，学生参与度不高　　强调和重视人的作用，是当今时代发展的基本主题。重视学生的主体性作用，对于学校发展有着重要的意义。目前，在高职院校思想政治教育当中，存在着教学方法单一的问题，老师多从自身出发教学，没有充分认识教学对象的功能和意义，“把思想政治教育看作是单纯规范和转变人的思想和观念的手段，忽视了这个学科的本质追求是解放人的思想、启迪人的智慧。思想政治教育的对象是人，但决不是政治上和思想上限制人、制约人、规范人的手段和工具。”③这种错误的教学观念，本质上是对思想政治教育的主体与客体的关系认识存在偏差，单纯把学生当成教育的客体。高职学院的

7、老师既没有把学校与学生的关系看成是处于平等的互动的地位，也没有发现学生的主体性作用。不少老师的教学模式固化，照本宣科，教学创新度不够，难以充分调动学生思想政治认识和学习的积极性，导致学生参与度、融入度不高。学生缺乏参与，又必然产生厌学、反感等情绪，严重影响思想政治教育的成效。　　三、路径：高职院校思想政治教育的对策选择9　　思想政治素质是大学生的基本素质和能力。努力提高学生的思想政治认知是高校思想政治工作的基本任务。在高等教育中，思想政治教育必须继续加强，不能有所松懈。这是对当代大学生综合素质的基本要求，也是社会和谐发展的应有之义。因此，高职院校应该深入改革和

8、完善思想政治教育制度，切实提高教育水平