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时间:2019-01-05
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1、大学生逃课之学校因素浅析 【摘要】如何让逃课学生回归课堂,还原高等教育本位已经成为当前高等教育紧迫问题。影响大学生逃课的因素很多,其中最主要的因素就是学生自身因素和学校因素,而学校因素主要是教师和学校管理两个方面。本文就学校因素作一探究。 【关键词】大学生逃课学校因素 大学生逃课,已不是什么新鲜话题,在当今大学校园里,逃课已成为较普遍的现象,甚至成为一部分学生追捧的“新时尚”。但它从出现到成为“热点”,再到成为一种现象,也不过只是几年的时间,逃课现象一定会对学校管理制度的执行产生障碍,影响校风,使学校名誉受损
2、,不利于学校教学目标的实现和整体质量上的提高。比起逃课对老师、学校的影响,我们更担心学生的未来。如果不及时让学生回归课堂,会对中国的教育质量产生重大冲击。中国高素质的人才从何而来?逃课问题一定要引起重视。大学生逃课现象之严峻,这不得不让我们去思考这种现象产生的原因及应采取的对策。影响大学生逃课的因素很多,其中最主要的因素就是学生的自身因素和学校因素,而学校因素主要是教师和学校管理这两个方面。本文就这两个方面对逃课的原因及对策作探讨。 一、逃课的原因6 逃课的原因除一些学生自身素质低的原因外,还有别的因素,也不能
3、把逃课的原因和责任统统都归结到学生的身上。大学生有一定的判断能力,来选择自己是应该上一堂没有兴趣的课还是去图书馆来给自己充电。当教育出了问题的时候,首先应该反思的是管理者。如果是教育思想和理念落伍、教学的方式和方法滞后,如果老师的人格不够崇高,知识不够完备,那些敢于逃课的同学也许是值得夸赞的,因为他们想通过一种沉默来表达不满,通过另一种学习的方式来达到和实现自己的理想。 一)教师因素 教师的教学,包括教育理念、教学态度、教学方法、教学内容以及师生关系等对学生是否愿意上课有直接的关联。上课死板、照本宣科、知识面狭
4、窄,老师讲得太难,直接影响学生学习的积极性。近闻大学生与老师在点名、出勤问题上斗智斗勇,点名方式不仅多样化,还朝着数码化、高科技化发展。有的方式让人哭笑不得,“乱序点名”“拍照点名”“指纹方式点名”,不按常理出牌。虽然点名的方式日新月异,却并没触及逃课的深层问题。如果让学生仅仅为了考勤表上那个“勾”去上课,上课又有何意义?或许因为对教师课堂调控的难度过大,才去做些表面文章,提高到课率,也给大学一个光鲜的“脸面”,如此,实质上已经使大学精神“羞色”。“拍照点名”不如增强课堂魅力。 1.教学缺乏个人魅力。讲课没有特点
5、,不能吸引学生。讲课毫无新意,照本宣科,与学生互动较少,只顾进度,不管效果。某学校一外国文学的副教授因为授课水平差,班上缺课学生多,影响了他的声誉,一个个找学生谈话,说要评正教授了,希望学生帮帮忙,下学期一定好好教。但缺课现象依旧。 2.6责任心不足。对于显性逃课学生,不及时进行督促教育;对隐性逃课的学生,不能及时发现并制止,反而采取了纵容不理睬的态度,铃声响了就讲课,下课就走人,批改作业不认真,不与学生接触,师生之间没有交流可言。 3.课上敷衍潦草,漫不经心,过于乏味,课下作业依书论书,唯权威是,过于机械,有
6、时还让学生造假抄袭,严重影响老师在学生中的威信,导致学生看不起老师。 4.考试方法不当。现在的考试,一般以教师在课堂讲授时的笔记为考试内容,期末划重点划范围,或考题简单等因素,听不听课对成绩没有多大影响,在考试前猛抄或复印笔记也能过关,造成部分学生认为上课听讲价值不大,逃课自然就成为一种习惯。 二)教学管理方面 大学赋予学生巨大的自由空间,极少的作业,大片的空闲时间,丰富的选修课……但这种“自由”并不能成为学生放纵自己的借口。学校的管理方式,对学生能否留在课堂,有着很大的影响。大学不像高中那样管理严格,相对来
7、说,更自由,更开放。一所大学,她的学生经常以逃课的方式来表达自己对于大学教学和课程的意见,实际就是给大学最大的难堪和无言的批评。 1.专业、课程设置不够合理。当前高等院校部分课程结构、体系、内容远远跟不上形势的需要,缺乏一定的科学性和合理性。 2.教材陈旧,内容选择不当,教学方法没适时调整,死记硬背的考试,使得他们梦寐以求的大学生涯被称为“后中学时代”。 3.6规章制度执行不彻底。高校对于学生逃课都有相应的处分条例,然而,在实际中这些制度没有真正落实,许多学校因学生旷课而受到处分的人很少,时间久了学生逃课的时
8、候只会考虑任课老师会不会点名,会不会影响自己的成绩,而并不把学校的规章制度放在眼里,这种迁就的态度极大地纵容了学生逃课。 4.教学管理与学生管理不协调。虽然强调以教学为中心,但教学管理和学生管理之间未能默契配合。部分教师上课,只管传授专业知识,对学生的课堂表现则不闻不问,而学生管理却更多地注意让学生多从事社会工作,而不顾教学。结果是有的学生热衷于为行政事务
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